《4.3地球的绕日运动》教材分析：本节内容主要讲述地球公转及地球运动效应，包括地球公转特征、正午太阳高度变化、昼夜长短变化和五带的划分。考虑到地球绕日运动比自转更为复杂、宏观和抽象，教材尽可能从生活经验入手引导学生进行新知识的学习，即探究抽象的空间原理，如从生活中常见的现象---杆影的变化，引导学生思考杆影的方向和长度变化与什么因素有关。也就是通过一个个设置的环节，可以是模拟实验，也可以是直观的动态课件，通过这么多手段，重在让学生能把这么复杂的知识点和原理清晰化、明朗化。个人认为本节的重难点就集中在正午太阳高度的变化原理上，所以这里需要的是成功的演示和分析，要给学生充分的自学准备，给予充分的时间和探讨、整理、思考的时间和力度！教师在讲解上一定要清晰和到位。而在昼夜长短变化部分，教材利用图表制度、模型并结合学生的生活经验，分析全球的昼夜长短变化，五带划分相对而言学生容易理解，相对来讲学生也比较感兴趣一些，好好利用这一点让学生的积极性达到发挥。教学目标：1、知识目标：了解地球公转的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化、昼夜长短变化、五带划分等地理现象。2、技能目标：能在教师指导下，通过地球仪模拟演示，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。培养学生观察、比较、分析、整理的综合能力。训练学生读图的技能，学会自己板画结合分析的习惯和能力。训练学生动手实验的能力，提高他们的实验技能。3、情感目标：通过分析生活中司空见惯的现象中蕴藏的科学知识，使学生感受到科学就在我们身边。通过观察五带的特点与动物的分布，体会动物的形态特征与生活环境相适应的观念。体验到科学实验分析的重要性，使学生意识到科学素养、科学方法、科学精神的具备对学习科学的重要性。重视对生活现象的关注和利用，培养他们对实验科学的极大兴趣。教学重点：地球上正午太阳高度角的变化原因和测定；地球上五带的划分；地球公转的基本特征和意义。教学难点：地球公转的基本特征；昼夜长短变化的规律。教学方法：因为本节课内容多、难的特点，所以教师首先要具备非常丰富的整体知识，同时对学生的要求是能在家里做好充分的预习工作，最好能在家里把书上的实验模拟几次，多加体验。在课堂上主要是基于学生的生活起点，把生活现象展现在学生面前，让学生来实验、分析讨论是最重要的，教师应该是起画龙点睛的作用，做非常重要的点拨引导，特别是在语言上要简洁、到位、清晰，还有在教具准备上要很充分、很直观形象、可见度要大。教具准备：学生自带地球仪，教学中的每一个实验所对应的器材，课件，板画的相应器材。课时安排：3课时第一课时教学过程：一、引入：日常生活中有一种大家都非常熟悉的现象：当你走过路灯的时候会有影子的出现。对于影子现象大家随处可见，能说说看吗？那么你们一天之中，影子有没有发生变化呢？----影子的长度、影子的方向！那么今天就来了解影子发生变化的原因是什么呢？二、新课：（一）、地球的公转：读图：并结合动态的多媒体展示地球公转的现象，谈谈你的发现，能得出公转的哪些特点？给予学生充分的时间发表他们的看法，能从图中看出：（教师要给予引导）1、方向：地球的公转方向与自转是一样的，自西向东，如果从北极上空看方向如何？2、周期：365.2422天，通常说的一年。3、姿势：公转时地轴是倾斜的，而且倾斜的角度和方向始终保持不变，地球的北极始终指向北极星附近。（教师要做好示范地球公转的特征，可见度要强，要形象）可以的话让学生上台演示，接受同学们的评判。设疑：那么地轴倾斜的角度是多少呢？怎么测量呢？（依据学生的情况展开探讨）讲述：投影图4-15说明：（边讲边板画）地球公转有个公转轨道面，由于身子是倾斜着，所以赤道平面和球公转轨道面有个夹角，这个角是23.5度，由此可以看出地轴和公转轨道面也有个夹角，这个角度是66.5度。这也是我们做地球仪的时候要做成斜的原因所在。交流：对于这幅地球公转图，你还有什么疑问吗？二分二至：春分（3月21日前后）、秋分（9月23日前后）夏至（6月22日前后）、冬至（12月22...
