一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰学科语文年级八年级授课教师时间课题一着惊海天计划学时1重难点课标要求学习通讯的有关知识，把握通讯与消息的异同学习通讯的写法，培养阅读通讯的能力课时目标1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。教法快速阅读法点拨法学法自主学习合作探究教学内容及过程激情导入：播放有关航母载战斗机成功着舰视频知识链接;通讯与消息的异同整体感知：字音着陆（）桅杆（）凛冽（）舰艉（）浩瀚（）娴熟（）默契（）镌刻（）澎湃（）殚精竭虑（）词义娴熟镌刻白手起家殚精竭虑惊心动魄自主学习：1、通读全文，概括一下这篇通讯记录了什么事件？2、快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了哪些信？3、归纳出文章的层次合作探究：1、标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？2、导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出来细细品味。3、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。4、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。5、本文的写作特色拓展延伸：这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深受广大读者和评论家的喜爱，你能用自己的话说说你的收获吗？作业：做基训配套题教学反思两节课下来，觉得教材处理比较合适，量不大，有一定的活动空间，动静结合；选择的活动形式比较适合学生的年龄特征，学生乐于参与，且有一定程度地发挥，避免了原先担心的沉闷无味，尤其是“当当主持人”设计，不仅串起了整节课，而且不同层次的学生得到不同程度地相应训练，个人觉得比较理想。最大的不足是缺乏示范，原先以为学生比较熟悉新闻的一些基本语言特征，课上下来才发现学生其实平时对新闻类节目并没有多大兴趣，也并不十分关注新闻，想想自己十几岁的时候，何曾关注过新闻，这一点在预设时真的忽略了。“老师，您应该让我们看一看新闻播报的情形，看看主持人怎样导入怎样提问怎样结束！”当学生提出这方面的要求时，我忽然意识到自己犯了一个错误，就是没有从学生的角度充分考虑学习这两则新闻的难处。示范朗读是我的弱项，只能点朗读较好的同学示范，但缺了一种味道；示范导入、提问、结束语倒难不倒我，学生的想法也比较丰富。现在想来，如果“当当播音员”实践前看一段新闻播音，如果设计导语和结束语前看看新闻访谈剪辑，对学生的帮助应该更大。当然，也有可能影响学生思维的发散性。
