秋八年级语文上册 第一单元 4 樵夫，别砍那棵树教案 语文版-语文版初中八年级上册语文教案VIP免费

樵夫，别砍那棵树前面我们学习了纪弦的诗歌《一片槐树叶》，这片槐树叶触发了作者什么感情？(对祖国的思念)其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。1．准确地把握诗歌内容。2．学会体会诗歌的内涵及外国诗歌的特色。3．在朗读中理解诗人所表达的感情，增强环保意识。一、新课导入在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记170多年前的美国记者、诗人乔治·珀金斯·莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。二、自学指导(一)——预习与交流1、朗读课文，圈画文中生字词。遮蔽(zhēbì)参天(cān)心弦(xián)拯救(zhěng)2．理解文中重点词语。遮蔽：掩藏。参天：(树木等)高耸在天空中。心弦：指受感动而起共鸣之心。拯救：救。无所事事：闲着什么事也不干。3．作者简介乔治·珀金斯·莫里斯(1802—1864)，美国记者、诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。4．写作背景《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知默读全诗，理清条理。【交流点拨】第一节：诗人真诚呼吁樵夫别砍那棵树。第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍树的真正原因。第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树下度过的美好时光。第四节：严厉警告樵夫千万别砍那棵还能顶住狂风暴雨的老树。(二)探究文本1．说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情。【交流点拨】因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”祖先亲手种下的，现已长成参天大树，孩提的“我”常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我”，爸爸抚摸过“我”。一切美好的回忆都与它有关，它是“我”美好童年生活的见证，所以“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。2．老橡树在作者心中是什么形象？【交流点拨】(1)老橡树是作者往昔生活的一个背景，它承载着作者和亲人温馨生活的记忆。(2)老橡树成了庇护者，是欢乐的源泉，是美好生活的见证者，是朋友、亲人。3．这首诗表达了作者的什么愿望？【交流点拨】表达了作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视的愿望。(三)语言赏析讨论品味诗句，体会感情：1．樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！【交流点拨】义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰它一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。对老橡树有深厚的感情，不希望它受到伤害，哪怕是一根树枝。2．原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！【交流点拨】老橡树是“我”童年美好生活的见证，用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下，以安慰“我”的心，以纪念与家人的那段生活。“我”可以不顾自尊流泪乞求可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自内心的真实感受。3．老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！【交流点拨】称老橡树为“老朋友”，诗人与老橡树血肉相连，时刻牵挂着老朋友的安危，感情达到了最深厚的地步。这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你的树皮一样，与你连在一起”，谁也离不开谁。4．当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。【交流点拨】表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心，表现了诗人和老橡树感情深厚。(...