九年级语文上册 第四单元 13 致蒋经国先生的信教案 语文版-语文版初中九年级上册语文教案VIP免费

致蒋经国先生的信重点：1、体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。2、领会书信的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。难点：1、理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。2、理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳那些不利于祖国和平统一的言论。课时安排：一课时第一课时一、检查预习（字词）1、生字把晤wù咫尺zhǐ悖谬bèimiù东隅yú苟同gǒu珍摄shè毋庸赘言wúyōngzhuì未雨绸缪chóumóu难辞其咎jiū同捐前嫌xián2、词语未雨绸缪：比喻事先作好准备。毋庸赘言：不必说多余的话。难辞其咎：难以推卸罪责。同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。珍摄:保重身体。咫尺：比喻距离很近。古代八寸为一咫。悖谬：不合道理的言论。二、关于作者：廖承志三、关于廖仲恺四、写作背景五、关于书信格式六、释题1.解题：“致”是什么意思？2.本文的写作目的是什么？致：礼貌的给予。写作目的：本文是廖承志给自己的旧友蒋经国先生的信，旨在劝说蒋经国从历史的高度，为国家、民族利益着想，为早日实现祖国统一做出决断和贡献。七、设置问题，引导学生主动探究1、这篇文章旨在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？主要从三个角度来劝说：A、从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。B、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。C、从忠孝的角度劝说。2、作者一方面申明大义晓之以理；一方面对蒋经国不利于祖国和平统一的言论进行了反驳，作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？反驳语言有何特点？不接触，不谈判，不妥协、“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、“上当”、“以三民主义统一中国”、台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”作者在反驳时做到批中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。3、作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情?这样写有什么特别的含意?作者主要想用传统的乡情来打动蒋经国。4、文中“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”这三句话使表述的内容层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。八、总结内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。九、板书设计致蒋经国先生的信廖承志蒋经国——追忆历史一谆谆劝诲——展望未来——慰问语全文分四部分第一部分:(1)问候蒋经国，表达挂念之情。第二部分:(2)点明写信目的，劝说蒋经国为实现和平统一作出贡献。第三部分:(3-6)分别从民族利益、历史、蒋经国的个人抱负三个角度加以劝说。第四部分:(7)再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。十、练习（课件）教后感：