《秋水》教案【教学目标】知识目标1.初步了解庄子及其思想；2.积累常见的文言实词、虚词及文言句式；3.在理解文章的基础上背诵全文能力目标通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力，培养学生的探究能力情感目标使学生懂得正确认识自己教学重点积累常见的文言实词、虚词及文言句式；理解文章的寓意教学难点庄子的哲学思想：相对主义哲学【教学过程】一、导入新课动画《东施效颦》，此成语故事出自先秦诸子散文《庄子》，有人评价说，庄子是战国时代最富浪漫诗情、生命体验和批判头脑的哲学家，也有人评价说，庄子是先秦哲学家中的哲学家，那么，庄子到底是怎样一个人呢？让学生说自己了解的庄子二、屏幕展示庄子后教师补充：庄子的思想博大玄妙，两千多年来对庄子的评价存在分歧，我们高中阶段可通过有限的几篇文章管中窥豹，让我们走进《秋水》，对庄子作一次零距离的接触吧三、诵读课文1、用两分钟时间自由朗读，至少读课文两遍读不准的字看注解，查工具书2、抽读课文，订正字音，结合注释订正补充节奏要求3、齐读课文，要求声音读大些，读整齐些四、疏通文意，理解课文内容请大家拿起笔，给大家5分钟的时间，自读课文，在疏通文字的基础上，理解文章内容，有不太清楚的在书上做个标记可思考课后练习1、哪些句子不能理解？先抽学生说，如果学生不说，那就看屏幕，翻译部分句子2、哪位同学概括一下文章内容，可结合课后练习一的提示来归纳3、讨论寓意教师小结然后教师谈自己的看法：河伯最初之所以自满，是因为他只看到了自己的壮阔，就认为自己最大最最美，他此时的认识是孤立的，片面的，当他看到北海若后，才知道原来北海比自己更大更美，而北海没有自满，他开始自责，相对而言，北海的认识是全面的、智慧的这就说明人的一个认识问题让我们学会认识自己吧！五、认识自己：屏幕显示，学生讨论小结：学习别人的优点也要根据自己的实际情况，不要盲目，否则就会像东施那样不但学得不像，反而令人可笑这些认识是否就是全面的、固定不变的呢？其实也是相对的，过一段时间，你会发现，优点和缺点又会有变化这就是庄子的相对论思想六、拓展阅读：《秋水》的后半部分七、小结：课文只是《庄子·秋水》的开头，《秋水》篇集中表现庄子的无限相对思想，简单一点说，世间没有最大，也没有最小北海相对于黄河很大，而“计四海之在天地之间也”，就像蚁穴大泽之中庄子认为“知量无穷”，天不是最大，毫末也不是最小，人在天地间很渺小，所以人要顺应自然《秋水》的主体是河伯与海若的七次对话，对话的核心内容就是庄子的无限相对思想八、探究：秋水是一篇自读课文，所以当然应该由你们自己来读，下面再给大家五分钟的时间，对课文做一些探究：选准你感触最深的一点进行赏析或评价，可以是词句，也可以是内容，还可以是表现手法学生说九、教师总结：庄子和《庄子》是一座博大精深的文化宝库，需要有一定的时间和耐力甚至穷其一生才能欣赏一二有人说，庄子主张思想有些消极这要看你怎么去理解庄子的思想高三的时候我们将读到一篇文章《庄子：在我们无路可走的时候》，可给大家一个解答，有兴趣的同学可以找高三同学借阅“先睹为快”学哲学的目的是什么，周国平说：“没有哲学，我们找不到回家的路”哲学是对人生与社会的理性诠释，哲学是人精神家园的支撑现在有一个很流行也很沉重的词语“精神守望”，学了哲学，对人生对社会可能看得更清楚更透彻，就能够把好心灵的航船，守住自己的精神家园十、布置作业：庄子和《庄子》是一座博大精深的文化宝库，需要有一定的时间和耐力甚至穷其一生才能欣赏一二有人说，庄子主张思想有些消极这要看你怎么去理解庄子的思想高三的时候我们将读到一篇文章《庄子：在我们无路可走的时候》，可给大家一个解答，有兴趣的同学可以找高三同学借阅“先睹为快”学哲学的目的是什么，周国平说：“没有哲学，我们找不到回家的路”哲学是对人生与社会的理性诠释，哲学是人精神家园的支撑现在有一个很流行也很沉重的词语“精神守望”，学了哲学，对人生对社会可能看得更清楚更透彻，就能够把好心灵的航船，守住自己的精神家园
