春九年级语文下册 21 古文二则教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级下册语文教案VIP免费

21古文二则面对着“金十斤”，他没有被诱惑，没有被金子的光芒灼伤眼睛，君子之风沐浴着他，君子爱道，小人爱财，他头脑清醒。“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”这便是君子的声音，坦坦荡荡，威震山川，响彻寰宇。他是谁？他就是大名鼎鼎的杨震。1.了解范晔及其《后汉书》；理解并掌握重点字词的含义。（重点）2.学习通过对话表现人物性格的方法，提高阅读文言文的能力。（重点、难点）第一课时一、新课导入“文官不爱钱”“官清民自安”，这是自有官吏以来，人民对官吏的期望和要求。但是，历朝历代的官吏有几人做到了这一点呢？然而，杨震的为官生涯却完全符合人民的期望和要求。千古流芳的“四知”精神，是杨震留传给民族的宝贵遗产，堪称古今中外官吏的楷模。今天我们就来学习两篇这样的古文。二、自主学习——预习与展示（1）《四知》①古今异义何谓无知[古义：没有（人）知道。今义：没有知识，不懂道理。]②一词多义③词类活用至夜怀金十斤以遗震（“怀”，名词用作动词，“怀里揣着”的意思。）子孙常蔬食步行（“蔬食”，名词用作动词，吃粗粮。）（2）《私心》①古今异义吏人奏记及便宜者（古义：对国家有利的事。今义：方便合适，便利。）性质悫，少文采（古义：本性。今义：一种事物区别于其他事物的根本属性。）每三公有所选举(古义：选拔举用贤能。今义：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人。）②词类活用不修威仪，亦以此见轻(+轻”，形容词用作动词，“看轻”的意思。）范晔（398—445），字蔚宗。南朝宋时顺阳（今河南淅川）人，南北朝时期著名史学家。范晔一生对社会的最大贡献是撰写了被后人称之为“前四史”之一的《后汉书》。范晔的文学主张是常谓情志所托，故当以意为主，以文传意。以意为主，则其旨必见；以文传意，则其词不流。然后抽其芬芳，振其金石耳。”《四知》选自《后汉书•杨震列传》，题目是编者加的。“四知”即文中的“天知，神知，我知，子知”。《私心》选自《后汉书•第五钟离宋寒列传》，题目是编者加的。“私心”即指人的自私心理。三、合作学习——探究与交流(一)整体感知（1）大将军邓骘/闻其贤/而辟之【交流点拨】“大将军邓骘”是句子的主语。“而”表示句子的承接。（2）故所举/荆州茂才王密/为昌邑令【交流点拨】“荆州茂才王密”既是“举”的宾语！又是“为昌邑令”的主语。（3）至夜/怀金十斤/以遗震【交流点拨】“至夜”是时间状语，应断开。“以”是目的连词，相当于“而”，是“来，用来”的意思。（4）吏人/奏记/及便宜者【交流点拨】“吏人”作主语，“及”表示并列。（5）时人/方之/前朝贡禹【交流点拨】“方之”的意思是“把他比作”。（6）虽不省视/而竟夕不眠【交流点拨】本句中的“虽”表示转折，是“虽然”的意思。“而”表转折，意“但是”。【交流点拨】（1）在《四知》中，杨震与王密一番对话，颇见人的性情，因此在阅读时要注意读出语气。(“故人知君，君不知故人，何也？”读时，神态是非常严肃的、严厉的，可能还有一点失望。“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”读时，要语气坚决，义正词严。）（2）在《私心》中，第五伦对“公有私乎”的回答，要读得舒缓、真诚，展示他的自省无私的精神品质。选学生示范朗读，或者分角色朗读。另选学生点评。点评的重点是文章的语气和句式节奏的把握。然后全班齐读。学生自由朗读，力求达到熟练。【交流点拨】本文分为两层：第一层从开头到“密愧而出”，写杨震拒金。第二层从“后转涿郡太守”到结尾，写杨震的清廉及如何对待子孙。【交流点拨】全文分为两层：第一层从开头到“亦以此见轻”，写第五伦一心奉公，清正廉明。第二层从“或问伦曰”到结尾，写第五伦向别人解释自己的“私心”。（二）深层理解【交流点拨】这句话从侧面描写入手，说明杨震的贤明是远近闻名的。后面杨震的官职不断得到提升也就不足为奇了，更为下文发生的事件张本，作了很好的铺垫。文中的“故所举荆州茂才王密为昌邑令”与下文有怎样的联系？【交流点拨】本句为后文王密夜访行贿作了铺垫。当时的人们是怎样评价第五伦的？你怎样看待这些评价？【交流点拨】有人认为他可以与前朝的贡...