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苏教版九年级语文上册林中小溪VIP免费

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林中小溪教学目标知识与能力1.学习通过朗读了解课文大意。2.领略课文中描写的大自然的优美景色。3.学习课文中白描手法的运用。过程与方法1.通过朗读品味文章语言。2.在情景交融中感悟作者的人生信念。教学重、难点重点1.领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2.学习文中白描手法的运用。难点1.在情景交融中感悟作者的人生信念。2.理解作者的生活信念和人生理想。教学步骤第一课时一、导入新课有一位苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗?二、课前热身1.给加红字注音或根据拼音写汉字。粼粼()吝啬()竭尽()簌簌()茸茸()qiè意()涟yī()chánchán流水()和xù()干hé()车zhé()分道扬biāo()2.正下列句中的错别字。A.流经小白杨树林时,溪水融融荡荡像一个湖,然后集中涌向一个角落。(____改____)B.小溪使我留连,我老舍不得离它而去,因此反倒觉得泛味起来。(____改____)C.这儿水中窜出了第一朵小黄花,还有像蜂房似的一片青蛙卵,已经相当成熟。(____改____)D.我梦魂荣绕的时刻翩然而至,停了下来。(____改____)三、诵读课文,整体感知1、这篇课文写出了小溪和森林的美丽,请同学们齐声朗读课文,体会大自然的美丽。2、指名朗读,其他同学指出朗读中存在的问题。四、探究互动1、小溪在奔向大海的过程中,有奔湍而行的地方,也有平缓流淌的地方。在这一过程中,小溪进行了几次冲击?解析:2、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景?作者由此感悟到水声所表述的什么信念?解析:3、小溪对的草、花、树木和小甲虫态度如何?作者为什么要写草、花、树木和小甲虫?解析:五、随堂演练1.下列成语运用正确的一项是()A.大自然的美景,借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。B.们彼此之间感情不和,早已分道扬镳了。C.据美国国际部专家透露,美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。D.只要你身临其境地为我想一想,你就会同情我的处境,不再求全责备了。2.下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是()A.水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎,它只是聚集为一股股水流。B.太阳不甘寂寞,让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。C.有些草早已从水下钻出来了,现在立在溪流中频频点头,算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。D.小白杨树被冲歪在水下,像一条条蛇似的顺流而去。3.下列句子句意明确、没有语病的一项是()A、澳门漂离祖国400年,难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢?B.沿江一带的农户为提高地力,确保来年粮食增产,自觉地扩种了绿肥的面积。C.从去年秋季以来,禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取D.北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”,是一种崭新快捷的求医机制。4.句子仿写。就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。7.填空。①《林中小溪》的作者是_______(国家)________。②小溪在搏斗中竭尽力量,_______________,但是毫无疑问的是,_____________,_______________,_______________________。阅读理解①太阳所反映的水上涟漪的影子,像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中,饱含树脂的幼芽在开放,水下的草长出水面,岸上青草越发繁茂。②这儿是一个静静的旋涡,旋涡中心是一棵倒树,有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转,惹起了粼粼涟漪。③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤:许多支有力的水都流到了一起,汇合成了一股大的水流,彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。④水惹动着新结的黄色花蕾,花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。⑤有一棵树早已横堵在小溪上,春...

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