九年级语文下册 7 项羽之死教案 长春版-长春版初中九年级下册语文教案VIP免费

10.项羽之死教学目标*通过本课的学习，能客观、有创意地评价历史人物。丰富历史知识，提高认识。*了解楚汉相争的历史，掌握本课的故事情节，认识项羽其人。教学方法1课前预习：解决字词、熟读课文、基本掌握课文内容、了解楚汉相争的历史。完成学案2运用多媒体，师生，生生互助学习，了解项羽、正确评价项羽。教学过程背景介绍公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈平韩信等人的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。1课前预习（1）司马迁，字_子长____。__汉___（朝代）史学家，文学家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《__史记___》。（2）《史记》全书一百三十篇，包括本纪12篇、世家30篇、_____列传70篇____、_______书8篇____、_年表10篇__________、共五十二万六千五百字，叙述了上起_传说中的黄帝_____，下到_汉武帝_____太初四年约_3000_____年的历史。（3）《史记》是作为正史的二十四史中的第_一__部，也是中国第一部__纪传体______通史。鲁迅赞誉它为“_______史家之绝唱，无韵之离骚_______________”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。（4）给加点的字注音王我自刎垓下乌骓麾下绐刈旗（5）.1.项王军壁垓下2.虞兮虞兮奈若何3.直夜溃围南出4.平明汉军乃觉之5.骑能属者百余人耳6.田父绐曰“左”7.项王自度不得脱8.愿为诸君快战9.斩将，刈旗10.项王身亦被十余创11.吾闻汉购我头千金1.驻扎2.你3.当4.天亮时5.随从zhǔ6.欺骗7.逃脱8.痛快9.割砍10.伤11.悬赏2、读课文梳理文章结构，用四字短语概括出课文共写了几个场面？垓下之围东城快战乌江自刎3、合作探究：（1）.四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下的最后时候所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？项羽慷慨悲歌表现了什么样的性格？不同意.项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马,还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟.乌江岸边,亭长劝项羽赶快登船,来日尚可东山再起,项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”正是因为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东子弟,他才觉得有愧于江东父老,他才放弃了活下去的机会,最终不肯过江东.项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征.项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫,在预料到失败命运的时刻,唱出了柔肠百转的《垓下歌》.歌词悲壮哀婉,哀叹时运不济,诀别名骓荚女,为项羽这个形象增添了一股柔情.男儿有泪不轻弹,这里还写到项羽“泣数行下”,渲染出一个末路英雄的悲凉.“慷慨悲歌”一段充分表现出项羽多情善感的性格侧面.（2）.结合故事情节分析项羽的人物形象。并谈一谈项羽悲剧性格的启示。1、垓下之围中的项羽——英雄末路多情重义2、东城快战中的项羽——勇猛善战，指挥若定，极度自负，不知反省（3）、乌江自刎中的项羽——知耻重义，心地仁善，慷慨豪迈做事不能自矜功伐,刚愎自用,这样就难成大事。四、讨论：假如再给项羽一个舞台，他会成功吗？不会。项羽是个悲剧英雄，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。五、作业：写一段评价项羽的文字，在遵循历史事实的基础上，要有自己独到的见解，字数不少于400字。示例一：（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。示例二：（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧...