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九年级语文下册 7 项羽之死教案 长春版-长春版初中九年级下册语文教案VIP免费

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10.项羽之死教学目标*通过本课的学习,能客观、有创意地评价历史人物。丰富历史知识,提高认识。*了解楚汉相争的历史,掌握本课的故事情节,认识项羽其人。教学方法1课前预习:解决字词、熟读课文、基本掌握课文内容、了解楚汉相争的历史。完成学案2运用多媒体,师生,生生互助学习,了解项羽、正确评价项羽。教学过程背景介绍公元前207年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽以盟主身份召开戏西之会,封18人为诸侯王,本人为西楚霸王,刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败,到前203年秋,得到韩信的帮助,才足以跟项羽抗衡,项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,在张良、陈平韩信等人的帮助下,围项羽于垓下,项羽突围至乌江自刎。1课前预习(1)司马迁,字_子长____。__汉___(朝代)史学家,文学家。元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《__史记___》。(2)《史记》全书一百三十篇,包括本纪12篇、世家30篇、_____列传70篇____、_______书8篇____、_年表10篇__________、共五十二万六千五百字,叙述了上起_传说中的黄帝_____,下到_汉武帝_____太初四年约_3000_____年的历史。(3)《史记》是作为正史的二十四史中的第_一__部,也是中国第一部__纪传体______通史。鲁迅赞誉它为“_______史家之绝唱,无韵之离骚_______________”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。(4)给加点的字注音王我自刎垓下乌骓麾下绐刈旗(5).1.项王军壁垓下2.虞兮虞兮奈若何3.直夜溃围南出4.平明汉军乃觉之5.骑能属者百余人耳6.田父绐曰“左”7.项王自度不得脱8.愿为诸君快战9.斩将,刈旗10.项王身亦被十余创11.吾闻汉购我头千金1.驻扎2.你3.当4.天亮时5.随从zhǔ6.欺骗7.逃脱8.痛快9.割砍10.伤11.悬赏2、读课文梳理文章结构,用四字短语概括出课文共写了几个场面?垓下之围东城快战乌江自刎3、合作探究:(1).四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣。有人说项羽失天下的最后时候所心疼的只有女人和宝马,你同意这种看法吗?项羽慷慨悲歌表现了什么样的性格?不同意.项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马,还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟.乌江岸边,亭长劝项羽赶快登船,来日尚可东山再起,项羽说:“且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”正是因为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东子弟,他才觉得有愧于江东父老,他才放弃了活下去的机会,最终不肯过江东.项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征.项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫,在预料到失败命运的时刻,唱出了柔肠百转的《垓下歌》.歌词悲壮哀婉,哀叹时运不济,诀别名骓荚女,为项羽这个形象增添了一股柔情.男儿有泪不轻弹,这里还写到项羽“泣数行下”,渲染出一个末路英雄的悲凉.“慷慨悲歌”一段充分表现出项羽多情善感的性格侧面.(2).结合故事情节分析项羽的人物形象。并谈一谈项羽悲剧性格的启示。1、垓下之围中的项羽——英雄末路多情重义2、东城快战中的项羽——勇猛善战,指挥若定,极度自负,不知反省(3)、乌江自刎中的项羽——知耻重义,心地仁善,慷慨豪迈做事不能自矜功伐,刚愎自用,这样就难成大事。四、讨论:假如再给项羽一个舞台,他会成功吗?不会。项羽是个悲剧英雄,他有英雄的气魄和行为,但更重要的是,他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。五、作业:写一段评价项羽的文字,在遵循历史事实的基础上,要有自己独到的见解,字数不少于400字。示例一:(观点)做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严,生存在这世上也就毫无意义。(事例)项羽在乌江边,面对束手就擒和自刎两种抉择,他毅然选择自刎。(点评)一旦被擒,受到的羞辱就无以计数,人生的尊严也就丢失了。(名言)古语云:“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”,就是这珍贵无比的尊严。(现实)因此,在面对选择时,我们一定要保持自己人生的尊严。示例二:(名言)民如水,君如舟,水能载舟,亦能覆舟。(事例)项羽攻破秦城时,只顾烧...

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