河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 事物的正确答案不止一个教案1 新人教版VIP免费

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册事物的正确答案不止一个教案1新人教版时间参加人员地点主备人课题事物的正确答案不止一个教学目标重、难点及考点分析1、认识本文的论证方法。2、理清文章思路。课时安排第一课时教具使用教学环节安排备注创设情境，激情导入1、大家看过小品演员赵本山和他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家边听边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。[第一环节：导入新课。从求答案到谈启示，引出课题轻松自然。简简单单的一个场景，激活了学生的创造性思维，激发了学生求知的兴趣。——转弦拨轴三两声，未成曲调先有情。]2、请同学们先来完成生活中一道题目：1+1=?（板书）学生发言交流，并分析说明同学们的答案可谓精彩纷呈!那么，从这个小练习中，你们有何启发?3、讨论明确：事物的正确答案不止—个，答案是丰富多彩的，我们要善于从多角度思考问题。在生活中，事物的正确答案往往不止一个，只要我们调整思维角度，打破思维定势，就会得到意想不到的答案，甚至可能有所发明创造。（板书：答案纷呈多元思维）那么，一个人要想拥有创造性的思维，必须具备哪些要素呢?今天我们学习美国实业家罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》，将揭开其中之谜。(板书课题、作者)二.阅读课文，整体感知默读，心神沉浸在字里行间。（1）字词积累：A读准字音：根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍渊博B理解重点词语汲取（jí）吸取。汲，从下往上打水。根深蒂固（dì）:比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍（qiè）:刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦（zī）:勤勉的样子。不言而喻（yù）:不用说就可以明白。持之以恒（héng）:有恒心地坚持下去。还可以采用在具体的语境中猜读的方式，根据上下文体会成语的含义，领会运用之妙。（2）反馈默读情况，探究写法，理清本文思路（引导学生交流、探讨）：A、作者的观点是什么？这个观点是如何提出的？明确：先由四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析引出。B、“正确答案只有一种”的思维模式有何弊病？C、作者从“事物的正确答案不止一个”又引申到什么？为什么这样说？D、既然不满足于一个答案，需要寻求其它答案。怎样寻求？（课文于是顺理成章地提出“有赖于创造性的思维”，论述创造性的思维必须的要素，并用两个事例加以证明）必须要素：1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2、必须有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识。3、持之以恒的毅力。二事例：1、约翰·古登贝尔克将两种毫不相干的机械组合起来，发明了印刷机和排版术。2、罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。E、区分一个人是否具有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富有创造精神的人？[第二环节：整体感知。设计四个问题，提挈全文，引导学生阅读文本，不慢待阅读结果，更注重阅读过程以及方法的指导。——轻拢慢撚抹复挑，嘈嘈切切错杂弹。】三、理顺思路，探讨问题（学生分小组探究交流）1、明确思路：事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件问题探讨：有人觉得“创造力仅仅是属...