河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册金钱，共同面对的话题第一课时教案新人教版时间参加人员地点主备人课题金钱，共同面对的话题教学目标1.知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。2.情感态度价值观：让学生体验合作学习的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。3.过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。重、难点即考点分析1、认识钱的发展历程；2、树立正确的金钱观和价值观。课时安排二课时教具使用多媒体教学环节安排备注第一课时活动安排：一、导入：小故事：毛泽东在求学时，常常和同学们互相勉励，要以天下为已任，不要追逐个人名利，向朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。当时有人半是讽喻半是钦佩的说：毛润之是身无分文，心忧天下。今天，我们就来谈谈金钱，共同面对的话题。二、关于货币的发展史钱：昨天—今天—明天中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了六次重大的演变：（一）由自然货币向人工货币的演变（二）由杂乱形状向规范形状的演变（三）由地方铸币向中央铸币的演变（四）由文书重量向通宝、元宝的演变（五）由金属货币向纸币交子的演变（六）由手工铸币向机制纸币的演变讨论一：钱的外在形态的演变给人们的生活方式带来哪些变化？三、众说纷纭话金钱1、与金钱有关的故事故事1：有这样一副漫画：两个学生——某甲和某乙，某甲对某乙说：“你替我扫地，我给你一元钱。”说罢，一手拿钱，一手抓扫把，将它们一起塞在某乙的手里。故事2：曾经看过这样一个报道。一个女人开着宝马到农村，一去就撞死了人。围观的群众与家属要求赔偿，要控告她。于是这个女人很不耐烦地打了通电话，不久她老公来了，花了两万元钱左右，就摆平了这场风波，而且还安慰自己的老婆说：“不要担心，不就是车脏了吗！再买一辆就行了。”当有人问起为何要撞人时，那女的只说了简简单单的四个字“心情不好”。故事3：香港首富李嘉诚在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下身来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员过来帮他拾起，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。讨论二：金钱是万能还是万恶？结论：金钱是能还是恶，取决于人性。是人赋予金钱善恶。钱都是没有生命的，没有思想的，它从来没有分辨过我是万能，我是万恶。它从没有自认过厉害，又没有犯过事，它默默无闻，作为人和人之间的交换工具而存在。万能也好，万恶也好，一切都是人性本质的反映，和金钱其实是无关的2、、关于金钱的名言财富造成的贪婪人，比贪婪造成的富人要多（英国）为了金钱而侍奉上帝的人，为了更多的钱也会给魔鬼卖力----（英国）钱财的奴隶决不会对上帝忠诚（托•布朗）相信金钱万能的人，往往会一切为了金钱（英国）地下的金子要从矿脉里挖取，守财奴的金子要从他的灵魂里发拙（萨迪）醉于酒的人会清醒，迷于财的人永远不会清醒（莫桑比克）选择题：请各组给下列各选项按其重要性由高到低排位，说说自己的理由。A金钱B道德C知识D生命讨论三：孩子在家做家务，向长辈收取报酬合理吗？3、今天我当家——我的人生帐单讨论四（板演）：假如你有一百万或成为富豪，你首先想到谁？为什么？4、调查报告：我们班的同学是怎样消费的小组宣读调查情况并针对不合理消费提出建议。四、关于金钱的辩论：主题：在市场经济社会里金钱与道德的轻重关系正方：在市场经济社会里道德重于金钱（单号组）反方：在市场经济社会里金钱重于道德（双号组）五、小结关于金钱有了钱，你可以买楼，但不可以买到一...
