7在烈日和暴雨下课题7在烈日和暴雨下课型新授课时2授课时间主备人倪小燕交流时间教学目标1．感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。2．体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。重点景物描写的特色和作用难点体会人物的悲惨命运学生预习要点1.阅读课文，解决生字词。2.塑造了哪一个人物形象？写了哪一天的事？写了哪几个时段里的故事？3.文章运用大量的景物描写表现人物，写到了哪些景物？第一课时一、导入：老舍先生是伟大的小说家，他的长篇小说《骆驼祥子》的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广。老舍在《我怎样写<骆驼祥子>》“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”小说中的祥子是个诚实淳朴的农村青年，由于农村破产，十八岁流落到北京，做了人力车夫。他年轻力壮，正直好强，吃苦耐劳，一心想着有一辆自己的车。他省吃俭用，第一次买的一辆车被反动军队连人带车抓走。人逃回后，再存下血汗钱，想第二次买车，正当他幻想靠自己力气生话下去时，老婆虎妞怀了孕，他将挑起更加沉重的生活担子。他忍受着巨大痛苦，在烈日和暴雨下挣扎拉车，挣钱糊口。经过这场暴雨的浇淋，祥子的身体垮了。他终于“明白了自己并不是铁打的”，再也强不起来了，而另外的打击，如虎妞的难产、祥子卖车、贴心人小福子被迫自杀，一件接一件接踵而来。他痛切感到生活无聊、无望，最后完全绝望、堕落下去，正是从这场暴雨开始。自行选择适合教学实情的导入方式。二、检查预习1．正音、正字、解词。干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（sāo）洗澡（biē）憋气（biē，气不通）好歹（dǎi）腻烦（nì）空膛（táng）攥（zuàn）粘汗（nián）往前拽（zhuài，拖）粘在一块（zhān）2.塑造了哪一个人物形象？写了哪一天的事？写了哪几个时间段里的故事？三、整体感知：1.用自己喜欢的方式读课文。用简洁的语言概括文章内容。第一部分(1-6)天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分(7-16)祥子在暴雨中拉车拼命的情况和痛苦感受。2.理清顺序:文章以时间为顺序。3明确线索:以天气变化为线索。四．品味分析1.听朗读：1-6小节听朗读时脑中想象祥子身处的环境，体祥子身体和心理的感受，初步思考文章通过景物描写想揭示的社会主题。2.分析：（1）文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？（2）文中哪些具体的描写让你感到“热”？为什么？（抓住景物特征进行分析。）（3）勾画表现祥子心情的语句，揣摩祥子内心的感受。（在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走了出去。祥子有些胆怯了。他心里腻烦了。一出来，才晓得自己错了。）3.小结成功的景物描写，表现在：a.把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。使读者如临其境。b.通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。五、分析景物描写的特点1.修辞2.角度第二课时一、温故知新课文的第一部分描写的特点。二、品味分析1.听朗读：7-16小节听朗读，结合自己生活体验，想象暴雨下的祥子拉车的艰难与痛苦。2.浏览勾画、思考哪些景物？特点？视角？找出比喻、夸张等修辞用得好的句子。理清写景的角度。（1）文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？（2）文中哪些具体的描写让你感到雨大？（3）作者是如何描写祥子当时的动作的?（抓住表现天气变化的景物及特点。直接描写暴雨的句子，暴雨的特点。暴雨中的景物及特点。祥子的动作：不能抬头，不能迈步，不能呼吸，不能迈步……半死不活地，低着头一步一步往前拽微微直了直脊背，吐出一口气咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。）3.讨论景物描写的特点和作用（本文景物描写的特点：a.多角度（正、侧面，多个观察点和多种感觉器官）如，写烈日时天上-地上，院内-街上（马路-便道），总体-局部；写暴雨时天上-地上b.抓住景物特征。c.有层次地表现了事物变化过程。d.运用夸张、比喻、排比等多种修辞手法生动描绘。）（本文景物...
