加法交换律和结合律教学目标1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点认识和理解加法交换律和结合律的含义。教学难点引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。教学用具练习题卡。教学过程一、目标导学(一)引入新课1、故事导入，提出问题。师：动物王国要进行一次计算比赛，小猪，小猴，小羊，小熊都参加了这些比赛，这次比赛是由大象爷爷出题的。比赛开始了，大象一下子在黑板上出了8道计算题，没想到不一会的功夫，平时一向呆头呆脑的小猪举起了答题板，高兴地说：“我算完了”，其他小动物见状都目瞪口呆了。一向聪明伶俐的小猴一下子惊讶道：“啊!算得这么快。”12+2525+12500+300500+30030+2020+301200+650650+1200大家想知道为什么吗?今天我们就来学习加法运算定律：加法交换律和结合律。2、揭示课题：加法交换律和结合律。二、自主学习(一)出示自学提纲自学提纲(自学教材P28页例1，P29页例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注)1、根据例1情境图中信息列出算式。2、用你喜欢的方法尝试计算3、同桌交流自己的算法4、教师板书出学生的算式及答案40+56=96(千米)56+40=96(千米)5、对比上面的两道算式，你发现了什么?用自己的话说一说。6、根据例2情境图中信息列出算式。7、用你喜欢的方法尝试计算8、同桌交流自己的算法9、教师板书出学生的算式及答案88+104+9688+(104+96)=192+96=88+200=288=28810、对比上面的两道算式，你发现了什么?用自己的话说一说。(二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材P28页例1、P29页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注)。(教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。)(三)自学检测1、填空387+425=()+387525+()=137+525300+600=()+()()+65=()+35甲数+乙数=()+()偶数+()=奇数+()2、连线56+68150+(25+75)150+25+7550+BB+5068+56A+B+100A+(B+100)三、合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。)(引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题。)(二)师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。(1)让学生提出不会的问题，并让学生解决。(2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。(3)如何用字母表示加法交换律和结合律?(4)用字母表示这些运算定律有什么优点?2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。四、达标训练(1题必做，2题选做，3题思考题)1、填空题。(1)360+482=()+360128+275=125+()(2)()+78=78+149133+()=125+133(3)78+25+22=78+()+25(4)376+175+25=376+(+)2、连线。38+175147+(72+28)147+72+2847+BB+47A+(B+100)A+B+100175+383、简便计算下面各题。91+89+11238+168+32
