第五单元20课《岳阳楼记》教学设计一、教学分析（一）教材简析《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的佳作，范仲淹继承了孟子“乐以天下，忧以天下”的民本思想，又将其发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，在当时乃至今天都有其深远的影响。范仲淹在表现这种抱负时，没有空发议论，而是在叙事、描写的基础上借题发挥，将叙事、描写、议论和抒情自然结合在一起，由此形成这样一个基本构思：由叙事入手说到岳阳楼的“大观”，再写迁客骚人登楼时一喜一悲的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作记的意图。可以说，《岳阳楼记》是层层铺垫，卒章见志的典范。（二）教学目标1.能流利朗读课文，用现代汉语疏通文意，并熟练成诵。2.能说出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。3.联系现实，谈谈作者优乐观的现实意义。（三）教学重点用现代汉语疏通文意，说出作者的情怀二、教学设计（一）课前准备学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；查阅资料了解作者生平及为人。（二）教学课时两课时第一课时（一）教学内容熟读课文，理解课文字词。（二）教学过程1.相关基础知识☆导入新课建议：1.用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句导入：同学们，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句它是千百年来忧国忧民的仁人志士博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前，享乐在后的精神我们仍有借鉴和教育意义。今天我们就来学习提出这一名句的范仲淹的《岳阳楼记》。2.用“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”的对联导入：同学们，这有一副对联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。你们知道它涉及的是哪篇文章，哪一个人吗？（点名回答，并板书“岳阳楼记、范仲淹”）3.用三大名楼导入：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人墨客的诗词歌赋。比如我国古代三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就留下了许多佳文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇，今天我们就来阅读这一名篇。☆检查预习组织学生介绍作者及写作背景：同学们，有谁知道本文作者范仲淹的生平经历和本文的写作背景的，来说说看，看谁的知识最渊博。范仲淹，字希文，北宋初年苏州吴县人，著名的政治家、军事家和文学家。幼年时家境贫寒，刻苦求学。生活的穷困时他可能了解和同情人民的疾苦。二十七岁中进士。入朝做官以后，一再上书朝廷，议论国事，主张革除积弊，改良政治。宋仁宗庆历三年（公元1043年）他做了参加政事（副宰相）后，提出了“明黜”、“择长官”、“均公田”、“修武备”、“减徭役”等十条改革当时政治弊病的意见。受到守旧派的排挤，被罢去参知政事之职，以后出任地方官。范仲淹很重视边防事物，他监守西部边疆抵御西夏的业绩当时广为流传。他能诗、能词、能文。死后文正，有《范文正公集》《岳阳楼记》是他贬到邓州后应好友滕子京的邀请而写的。滕子京与范仲淹是同年进士，曾在防御西夏方面做过贡献，后被人诬陷，一贬再贬，与庆历四年春谪守巴陵。范仲淹当时的处境与滕子京一样，所以此文既是劝友也是自勉。（先请学生介绍、补充，再引导学生评价）☆整体感知导入语：通过刚才对范仲淹生平经历和本文写作背景的介绍，大家对范仲淹有了初步的了解，下面请大家用自己喜欢的方式自读课文。明确要求：1.读得流利，读音正确。2.读出句中停顿和语调。3.读出文章中所表达的作者的情感志趣。（老师组织学生自读后巡视，解答学生随时提出的问题）诵读交流：比一比，看谁读得好。组织学生采取个人、小组或男女生对抗等形式，反复诵读，在诵读中发现学生存在的问题。疏通文义：组织学生结合页下注释疏通文义，理解课文内容。用现代汉语复述内容或者请学生一人问、一人译，或者一人读、一人译的形式讲解。附译文（参考）宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。到了第二年，政事...
