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山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文上册 第六单元 鉴赏 评论(第一课时)教案 北师大版VIP免费

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第六单元鉴赏评论(第一课时)课前预习1、学生课外阅读课文,画出文章的关键语句,概括两篇文章的主要内容。2、学生从网上查阅有关海明威的作品、艺术风格的介绍;查阅鲁迅的《看书琐记》,准备课堂交流。3、教师也查阅有关资料,准备多媒体设备等。相关课程标准:“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”学习目标1、了解中外作家关于对话艺术的理论阐释。2、运用海明威和鲁迅的理论鉴赏评论本单元小说的人物对话。3、根据《海明威的对话艺术》的有关观点,分析《山地回忆》和《永别了,武器(结尾)》对话的异同。评价任务1、理解两篇文章的主要观点。2、运用《海明威的对话艺术》的潜台词理论评点本单元作品中的一些对话。3、运用鲁迅关于对话艺术的理论,分析本单元作品中人物的个性特点,推想他们的外在形态。教学过程第一课时一、导入示例。小说作品中有些人物对话非常精彩的,本单元我们已经学习了三篇文章,欣赏了这方面的艺术。今天,我们将鉴赏两篇短论——召晨的《海明威的对话艺术》和鲁迅的《巴尔扎克作品、〈水浒〉、〈红楼梦〉的对话艺术》,它们都是从理论的角度,阐述了小说对话艺术的奥妙。我们要领会他们的观点,并尝试着用这些观点对本单元的课文进行鉴赏评点。二、探究、鉴赏课文《海明威的对话艺术》。1、海明威简介。美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾参加第一次世界大战,长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,终用猎枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》(1927)、《永别了,武器》(1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象(剧本《第五纵队》1938),长篇小说《丧钟为谁而鸣》(1940)。50年代后,他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他的影响。2、文体介绍。本文是一篇文艺随笔。随笔是一种议论文,但写法比较自由,不拘于议论文的系统性和严密性,有想法的地方就多说,没有感想的地方就少说,甚至留下空白。随意自由的行文也自有一种趣味。3、提问:你同意《海明威的对话艺术》关于《永别了,武器(结尾)》的鉴赏意见吗?明确:本文作者抓住了一个微观的文本,对观点进行分析。但不是流于在表面现象上滑行而能深刻地揭示出文本背后的奥秘。那么,如何才能做到把躲藏着的矛盾揭示出来呢?办法之一是还原,本来应该那样,现在却这样。办法之二是比较和想像,想像出文章没有写出来的东西与现在的样子进行比较,包括与其他权威作家比较。4、提问:《海明威的对话艺术》的主要观点是什么?学生再次快速阅读课文,用笔画出文中表示观点的关键语句,归纳整理。各小组派代表发言,教师适时给予点拨、评价。明确:(1)指出海的作品只提供线索,极力不让人物说出自己内心的心情,让读者自己去想像。(2)指出其作品省略背景交代和外在动作,但又为对话所暗示,此大空白和强暗示正为海之对话艺术特点。(3)指出其作品在平静的对话语气中掩盖着内心强烈的大幅度动作。(4)以上所构成的海之不动声色的“冰山风格”式对话产生了世界性影响。(5)举例说明没有任何心口误差的对话,即没有潜台词、潜对话的对话为现代小说所不提倡。5、请用《海明威的对话艺术》的“潜台词”的理论评点贾芸、《山地回忆》中女孩子等人物的“说话”。贾芸、女孩子等说话的潜台词即上课提到的言外之意、话里有话、心口不一等等。这里选择几例说明。(1)贾芸撒谎她母亲私下议论凤姐能力特强,其实心里的话是...

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