明湖居听书刘鄂一、教学目标：1.学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。2.体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。二、教学重点：描写声音的几种方法。三、教学方法：赏析式四、教学过程：（一）导入课文播放大鼓评书，引出作者。（二）简介作者刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。（三）简介《老残游记》及四大谴责小说（四）提问讨论1、明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？2、白妞出场之前都写了哪些内容？运用了什么写法？对写白妞有什么作用？3、试分析白妞说书的过程，画出运用了通感的句子。体会其作用。参考内容：1、明湖居听书听白妞和黑妞说书。主人公是白妞。2、明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论。写琴师貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的技艺高超，为后文为白妞出色的伴奏埋下伏笔。3、写戏园的盛况是为了什么？明确：说明济南掀起白妞热/说唱艺术雅俗共赏/演前嘈杂反衬演中肃静4、写黑妞的外貌是为什么？明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。5、如何写白妞的出场的？明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”眼神——一顾一盼，鸦雀无声6．如何写白妞说书的？（板书）说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始“越唱越高”——演唱的发展“陡然一落”——旋律的跌宕正面描写“忽又扬起”——演唱的高潮“人弦俱寂”——演唱的结束1、写观众的反应：感觉妙——伏帖——畅快——暗暗叫绝——屏气凝神不敢少动——叫好之声轰然雷动侧面描写9、如何写声音的？用通感手法，赋声于形。用感觉设喻：“五脏六腑，像熨斗熨过”“三万六千个毛孔，像吃了人参果”用视觉设喻：“像一线钢丝抛入天际”“仿佛由傲来峰西面，攀登泰山的景象”用日常生活中易体会的声音设喻：“花坞春晓，百鸟乱鸣”（五）、知识平台通感的概念：“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。”（六）作业布置1、利用通感手法写一篇练笔，描写一段精彩的演出场面或比赛场面。
