沁园春长沙教学目标1．知识与技能：学习描写和诗歌鉴赏语言中的意象语言；知道诗词一般写作章法
2．过程与方法：自主学习、共同探讨
3．情感态度价值观：感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,学习心系天下的人生大境界
重点通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点
难点对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握
课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现③新授④课内练习（及检测）⑤课堂小结⑥布置作业及预习任务一、复习导入还记得昨天课上我们脑海中有那几幅画面吗
二、重点突破过渡：很多同学对湘江秋景图印象非常深刻
一起把这部分背一下吧
（一）湘江秋景是一副生机勃勃、绚丽多姿的自然图景
一般自然图景都由很多意象合成
那么什么叫做意象呢
精讲1：意象语言①作者抓住哪些关键意象来描绘“湘江秋景”图的
明确：山、林、江、舸、鹰、空、鱼、水②抓住关键词品味意象特点
（学生自己找出关键词，品味景物特点）抓意象、细分析联背景、重整理沿思路、品情感一切景语即情语”，这里运用了寓情于景的手法
精讲II：关于描写（二）“峥嵘岁月”图，是人物学习生活场景图，这反应了作者什么样的过往
围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情
（三）“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用
（四）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
”一句的大意是什么
用此句结尾有何作用
（五）词的上下阕分别写了什么内容,它们之间存在什么样的内在联系
特征：他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满自主合作探究怀，壮志凌云
同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界
上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华
全词借景抒情，由实到虚，由自然
