《大道之行也》教学设计学习目标：1
积累文言词汇，背诵课文
继承先哲的理想，感受大同世界的美好
认识实现社会理想的艰巨，激发力量
学习重点：1
积累文言词汇，背诵课文
感受大同世界的美好
学习难点：掌握特殊词语的翻译
学习过程：一、（导入）齐背《桃花源记》，陶渊明描绘的世外桃源是今天我们就来了解课文《大道之行也》给我们描述的一个至善至美的世界
二、朗读注释①，了解儒家的重要经典——四书五经
三、朗读课文
读准屏幕上的字词，并将它所在的句子读两遍
强调两个通假字“与”和“矜”
学生自由读课文一遍，再齐读一遍
四、每一层句子，教师领读原文，学生再齐读
教师强调重点词语
再读译文，试着复述句意
（期间补充解说何谓“天年”
）五、翻译句子“不独亲其亲，不独子其子
”解释两个“亲”、两个“子”字
翻译孟子的话“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”
六、了解课文的结构，根据提示的词语，试着背诵课文
七、课文向我们介绍了大同世界的景象，我们还可以用想象把它描述得更细致些
例如“老有所终”老年人要怎么有终呢
“壮有所用”，壮年人要怎样有用呢
）请你具体描述一下“幼有所长”是怎样成长的呢
八、从以上的描述中，我们感受到了大同世界的幸福美满
请仿造例子填空：大同世界里有平等，没有欺压
大同世界里有_______，没有__________
九、“天下为公”的大同社会，是人类传统的理想
你知道哪些名人追求过这个理想呢
这个美好的理想，一路传承下来，到了我们这一代
我们要继承这笔精神财富，努力去实践它
那么，我们现在的社会是像课文中描绘的一样吗
比如说……十、伟大的理想，实现起来都很艰难
更何况“大同世界”是我们全人类的终极理想
好在我们前进的脚步从未停歇
例如政府关注民生，出台惠民政策，推动养老保险，推行医疗保障，扶持公益事业
建立低保制度
你还知道哪些政府及民
