山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文上册 8 艺术品教案 北师大版VIP免费

8艺术品课前预习：通读全文，熟悉内容，能够复述课文故事情节；熟读会写生字词。朗读全文，体会人物的思想感情。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”学习目标：1．把握小说的故事情节，分析医生、律师、演员等人物形象，体会作品的讽刺意味。2．理解文章中精彩的细节描写的作用；通过情节分析来透视人物的思想及品质。3．领悟作者对人物的态度；理解小说所揭示的社会现象。4.运用比较思维，比较本文与《麦琪的礼物》情节构思的相似之处。评价任务：初读课文把握文章的线索和故事情节2、画出文中描写评价艺术品的句子，把握作品中的人物形象3、开展交流，分析探究本文表现的主旨4、对比思维，比较本文与《项链》情节的相似之处。教学过程：一．导入设计同学们你所认为的艺术品都有哪些？它应该具备哪些特征？（小组合作交流，各抒己见）教师归纳总结：无功利、供欣赏、审美性、艺术性。并投影展示一些艺术品的图片今天我们来学习契诃夫的小说《艺术品》，看看小说中的人物是怎样看待艺术品的。二．自主学习1、学生交流课下收集的有关作家、作品的信息。2、学生自渎课文，标出自己认为重点的、难写的、易混淆生字词，并在小组内交流。3、老师投影出示本课重点字词，检查学生预习情况。4、找出文章的线索，简单概括故事情节。出示问题：本文线索是什么？主要情节有哪些？你能用一两句话概括本文的主要内容吗？学生讨论交流，思考回答。（本文线索是一件艺术品——古铜烛台；故事情节主要有：萨沙母子为报答医生的救命之恩，把一个古铜大烛台作为礼物送给医生医师迫于世俗的压力将古铜大烛台转赠给律师律师以同样的理由把烛台转赠给喜剧演员，喜剧演员又以同样的理由把烛台脱手古铜烛台最后又回到医师的手里。）5、把不明白或者感受深刻的地方勾画、标记出来，把自己不懂的地方或感受写在文白处。学生勾画标记，在空白处加批注，写感受或提出自己不懂的问题6.引导学生交流读后的感受，鼓励学生大胆谈出自己的感受话题展示：（1）这篇小说给你印象最深的一点是什么？（2）你如何评价小说中人物的行为？（3）你认为作者想通过文章表达什么主题？(4)这篇小说的构思给你留下了怎样的印象？三．精读课文，交流探究（一）出示精读提示：“认真阅读故事的开端部分，用笔勾画出文中描写评价艺术品的词语、句子，仔细揣摩萨沙和医师对艺术品的描述评价，思考为何面对同一件物品会有截然相反的态度。”1、学生自主默读文本，寻找文中描写艺术品的语句，在文白处加批注，写感受和体会。2、预设问题（激发思维）：①这是怎样的一件艺术品，文中如何描写的，你能用简洁语言给大家描述一下吗？明确：这是个不高的古铜大烛台，上面雕着两个全身装束得跟夏娃一样的女人，撩人心弦的微笑着。②萨沙和医师是如何看待和评价这件艺术品的，在文中找出相关的词语或句子，仔细品味。明确：在萨沙眼中古铜大烛台是“珍贵的艺术品”、“最宝贵的东西”，美丽优雅，令人心生敬仰，活泼而充满神韵。在医师看来古铜大烛台是“妖形怪状的东西”，“未免太不文雅”以至于认为“把整个住宅弄的乌烟瘴气”，“就连诱惑人的蛇精也想不出比再糟的模样了”。③萨沙和医师为何面对同一件艺术品会有截然相反的态度？试着从原文中寻找答案。明确：萨沙是用艺术鉴赏的眼光来审视这件艺术品的，他“见到这样的美，就会忘掉人世间的一切”；而医师则是用世俗的眼光来看待这件艺术品的，认为它充满诱惑，让人心生邪念而又无所适从。④小说的故事发展源于矛盾冲突，从萨沙和医师对待艺术品的态度角度分析本文的矛盾冲突在哪里？明确：以萨沙为代表的具有艺术修养之人的高雅情趣同以医师为代表的世俗之人的低级趣味之间的冲突。（二）出示精读提示：“细读课文发展高潮部分，找出律师、喜剧演员对艺术品评价的词语、句子，比较一下他们对待艺术品的态度与医师有何相似之处?”1、学生自主默读文本，寻找文中描写艺术品的语句，在文白处加批注，写感...