课题心声课型新授教学目标知识与能力熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法过程与方法加强朗读，读中体会情感态度与价值观理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。教学重点用心理描写刻画人物形象的写法。标题的深刻含义和主题的理解。教学难点学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。教学方法自主－合作－探究教学用具多媒体板书设计心声黄蓓佳公开课前→回家路上→次日放学→公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）教学过程教师活动学生活动创设情境导入新课1分钟我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。出示教学目标教师投影出示教学目标，指名读。检查预习3分钟教师投影出示检查题目：整体感知10分钟1、教师交待学习任务：学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。2、教师引导复述故事情节，把握文章结构。研读赏析18分钟1、教师投影出示思考题目，学生浏览课文回答问题：①文中出现了哪些人物？主要描写哪几人？②你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。③本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，举例说说。④为什么特别渴望在公开课上读一读课文？由他读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？⑤综合上述分析，“心声”的含义有哪几层？学生进入课文学习氛围。学生读目标，明确本节课学习任务。学生对照投影回答问题。1、学生快速阅读课文，复述故事主要情节。2、集体交流，教师引导点拨并适时板书。1、学生读课文，思考问题。2、小组讨论疑难。3、集体交流，明确：④凡卡的命运和李京京非常相似，使他产生情感共鸣，才萌生出了朗读课文的强烈愿望。⑤“心声”的含义：（1）深埋在京京心底的亲情、友情（2）京京渴望表达自己内心感情的愿望（3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望1、学生根据分析归纳课文主要内容，课文写作方2、引导学生所应把握的基本点：①程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足②李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。尝试练习巩固新知4分钟教师引导小结（1）内容总结（2）方法归纳：在刻画人物形象时，要善于运用肖像、动作、语言、神态、心理等各种描写方法。拓展练习培养创新4分钟请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答：1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？法。2、集体交流。1、学生自由思考。2、集体交流，回答合理即可。1、写一段你生气或害怕时的心理。2、以李京京的身份结他乡下的爷爷写一封长长的、像凡卡写的那样的信。教学反思此文较易引起学生的共鸣，适合学生阅读欣赏。让学生反复朗读。
