愚公移山课题名称20愚公移山授课时间教师姓名学生年级八课时第二课时课程标准描述寓言一般是借助简短的故事，揭示出一定的道理。寓言中的故事往往具有一定的象征性，其主要价值不在于故事本身，而在于它的寓意。考试大纲描述引导学生借助工具书和注释解释难词、难句。难词要注意一词多义、古今异义和通假字。教材内容分析《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。文章借助一个年近九十的老人带领全家每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的故事，反映了人类征服自然的理想和为实现理想而献身的精神。学情分析先让学生结合注释疏通文意，明确故事内容和情节，引导学生对愚公形象的正面理解，同时联系今天的生活实际。学习目标1、熟读课文第3/4自然段，疏通文意。2、落实重点字词句的理解，积累文言字词。3、复述寓言，背诵课文3/4段。重点落实重点字词句的理解，积累文言字词。难点疏通文意，积累文言字词，理解寓言寓意，背诵课文。导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导齐读一二自然段，检查背诵。思一、基础感知齐读课文3/4自然段：1、结合课文，解释下列句子中下划线词语，写在上下空白处。第3自然段：甚矣，汝之不惠残年余力山之一毛，其如土石何愚公长息曰汝心之固，固不可彻虽我之死子子孙孙无穷匮也何苦而不平第4自然段：惧其不已帝感其诚一厝朔东无陇断焉2、结合课文，翻译下列句子。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。二、深入学习3、默读课文，结合注释翻译课文第3、4自然段。4、在疏通文意的基础上，概括故事情节。第一段：第二段：第三段：第四段：议1、小组朗读3/4自然段。2、讨论“深入学习”部分疑难问题展1、小组朗读展示。2、翻译3/4段及重点字词评重点实词解释，特殊句式。人物形象检朗读并试着背诵3/4段。堂测设计这则寓言故事中，着重描写了“愚公”“智叟”这两个人物，联系课文中他们各自的表现，想一想：智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里？分别突出了各自怎样的人物特点？板书设计教学反思
