诗词五首教学目标知识与能力：1．了解五位伟大的诗人。2．积累常用的文言词语，背诵这五首诗。3．理解诗歌所创设的意境。4.理解诗中所表达的情感。过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观：感受诗人的伟大情怀——杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀，体会五首诗歌的意境美及情感美。教学重点1．诗歌所创造的意境及所抒发的情感。2．名句赏析。教学难点感受诗歌所创造的意境。课时安排五课时教学过程第一课时一、导人新课古老的东方，一个充满诗意的国度，中国。在她灿烂的古代文明宝库里，诗歌就是一颗璀璨的明珠闪耀着它夺目的光彩。今天，我们就一起来学习五首古诗。二、出示学习目标三、赏析杜甫《茅屋为秋风所破歌》（一）诗人简介：杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，也称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第。（二）背景资料这首诗写于公元761年。杜甫在“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，饱受战乱之苦的杜甫一家在亲友的帮助下，终于在成都西郊浣花溪建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸襟。展示郭沫若先生的杜甫的评价。（三）诵读古诗，感悟情韵1．听读古诗。要求：（1）先听一遍，第二遍时边听边小声跟读。（2）注意读准字音。（3）注意节奏（用“/”在诗中标志节奏）及重音。此诗为歌行体古诗，诗句以七言为主，其节奏一般为“二二三”如：“八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅”。2．自由朗读。3．学生示范朗读。（四）译读古诗，感知诗意1．抓住关键词语并结合课下注释译读古诗。2．名句翻译:安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译：怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，在风雨中（房子）毫不动摇，安稳得象山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！（五）析读古诗，理解情感1．说说诗中描写了几幅画面？并用一句话概括所叙述的事件。秋风怒号草屋茅飞群童抢茅唇焦口燥雨脚如麻长夜沾湿茅屋为秋风所破，长夜沾湿彻夜不眠。2、诗人由自身遭遇联想到了什么？又抒发了诗人怎样的情感？诗人自身秋风破屋（国破民弱）现实推己及人天下寒士广厦万间（国势中兴）理想体现了作者忧国忧民的博大胸襟。（六）名句赏析:安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，句句蝉联而下，“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等词声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。（七）赏析生动传神的字词：（１）第一节“卷我屋上三重茅”中的“卷”好在哪儿?”三”字又怎么理解?群童为何抱茅？第一节“卷我屋上三重茅”中的“卷”写出风的迅猛，还表现了茅草的动态。换成“吹”，风的力度不够；“掀”表现不了茅草的动态。“三”是虚数，“几”的意思，有时形容多，有时形容少，在这里说的是茅屋盖得很薄，经不起风吹。（２）这时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”...
