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江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文上册 作文二 学习在记叙文中运用描写教案 苏教版VIP免费

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作文二学习在记叙文中运用描写教案一、导入古人云:“文似看山不喜平。”平铺直叙是一种偷懒的方法。文章要有波澜,就必须对题材进行全面的认识,在结构安排上要能有点起伏。在记叙的生动上,要使文章血肉丰满描写是其中最要的方法之一,其中又特别的人物描写。其实,生活中那么多活生生的人,各具千秋的形象,只要我们细细观察,艺术再现作文就可以写得极具个性神韵,其本要做到:一、写出人物说了什么,做了什么;二、写出人物怎样说的,怎样做的。下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧,以期对你写作记叙文有实际的帮助。二、明确学习内容学会在记叙文中运用描写三、写作指导(一)以形传神写肖像肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界,表现出时代的特征;结合情节的发展,还能显示人物的命运。“人心不同,各如其面”,肖像刻画更要以形写神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人,提起笔来作文时,就全是些陈词滥腔儿,美人都是沉鱼落雁之容,闭月羞花之貌,都是瓜子脸儿,柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮,贼眉鼠眼,满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶,更没有两个完全相同的人,要把人物写活,写真,谨小慎微,须写出他有别于他人的个性来。先看下边的例子:例:那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发;那闪闪的星星像是你明亮的眼睛;那天边的一抹红霞像是你温柔的唇;那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。(运用比喻来描写母亲的外貌,表现作者母亲的思念之,文采出众,情感动人。)请学生举例。(二)立片言尽显人物精神人物的语言,是塑造人物形象的重要手段,古人说“言为心声”,可见语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子,是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写,常说的“如闻其声,如见其人”,既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。那么,常用的语言描写技法有哪些呢?下边示例说法。例一:“陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:‘苟富贵,无相忘!’佣者笔而应曰:‘若为佣耕,何富贵也?’陈涉太息曰:‘嗟呼!燕雀安知鸿鹄之志哉!’”(只言片语勾轮廓。陈涉是中国历史上第一次农民起义的领袖,他从小就怀有远大的抱负。这里,通过他和佣者的对话,寥寥几笔,就把他的“鸿鹄之志”表达出来了。)例二“星期六上午我们也得上课。早晨,我早早来到教室,刚脱下外衣,就冷得打颤。一个声音在我耳边响起:‘冷吗?教室里暖气热吗?’那么亲切。我回头一看,原来是老师。他走到暖气前,摸了摸,摇摇头,显出几分焦急和不安……快上课了,他又来了,对我们说:‘同学们,这几天冷,大家要多喝热水,有条件的要每天喝两袋板兰根,预防感冒,记住了吗?要当作业来完成。’’然后用手扶了一下眼镜,到别的班去了。”(用叙述的方法写语言。注意让人物自我表演,所以,给人留下了较深刻的印象。用间接手法笔墨经济,省却烦琐对话,用精炼语言突出人物特征:对工作认真负责、关心同学的好品质。)此外,还有与其他描写配合运用进行语言描写的方法,辅以说话人的语调、神态、肖像等,让人如闻其声,如见其人。在语言描写中,有三种引用的形式,不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。下边举个例子,一并注意标点的变化。1、提示语在前面:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”2、提示语在后面:“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。3、提示语在中间:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”4、提示语在两边:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地说。5、没有提示语,直接引用人物说话的内容,这种形式必须在一定的环境里使用。如:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”我们在...

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