江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文上册 作文二 学习在记叙文中运用描写教案 苏教版VIP专享VIP免费

作文二学习在记叙文中运用描写教案一、导入古人云：“文似看山不喜平。”平铺直叙是一种偷懒的方法。文章要有波澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能有点起伏。在记叙的生动上，要使文章血肉丰满描写是其中最要的方法之一，其中又特别的人物描写。其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察，艺术再现作文就可以写得极具个性神韵，其本要做到：一、写出人物说了什么，做了什么；二、写出人物怎样说的，怎样做的。下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧，以期对你写作记叙文有实际的帮助。二、明确学习内容学会在记叙文中运用描写三、写作指导（一）以形传神写肖像肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活，写真，谨小慎微，须写出他有别于他人的个性来。先看下边的例子：例：那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。（运用比喻来描写母亲的外貌，表现作者母亲的思念之，文采出众，情感动人。）请学生举例。（二）立片言尽显人物精神人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。那么，常用的语言描写技法有哪些呢？下边示例说法。例一：“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘！’佣者笔而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”（只言片语勾轮廓。陈涉是中国历史上第一次农民起义的领袖，他从小就怀有远大的抱负。这里，通过他和佣者的对话，寥寥几笔，就把他的“鸿鹄之志”表达出来了。）例二“星期六上午我们也得上课。早晨，我早早来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起：‘冷吗？教室里暖气热吗？’那么亲切。我回头一看，原来是老师。他走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安……快上课了，他又来了，对我们说：‘同学们，这几天冷，大家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感冒，记住了吗？要当作业来完成。’’然后用手扶了一下眼镜，到别的班去了。”（用叙述的方法写语言。注意让人物自我表演，所以，给人留下了较深刻的印象。用间接手法笔墨经济，省却烦琐对话，用精炼语言突出人物特征：对工作认真负责、关心同学的好品质。）此外，还有与其他描写配合运用进行语言描写的方法，辅以说话人的语调、神态、肖像等，让人如闻其声，如见其人。在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的变化。1、提示语在前面：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。3、提示语在中间：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示语在两边：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。5、没有提示语，直接引用人物说话的内容，这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在...