7麦琪的礼物课前预习：1.读准文中出现的生字词并会写生字词2.通读全文，熟悉内容，能够复述课文故事情节3、本文作者是他是国著名的批判现实主义作家，他与并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料，你知道的他的作品有、。他的小说的主要风格是和。摘抄文中出现的成语和精彩的四字词语摘抄文中精彩的细节描写相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。”教学目标：1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。3、领会小说“含泪的笑”的风格。4、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。评价任务：1、进行朗读，能够用一句话概括故事情节2、画出文中细节描写的句子，能够品析其表达作用3、开展交流，分析探究比较本文与《珠宝》中两对夫妻的人物形象4、立足文本，捕捉关键字词句，体会小人物身上的人性美课时安排2课时教学过程第一课时一、导入展示（多媒体播放歌曲《爱的奉献》）同学们，爱是个永恒的话题，亲情、爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧（板书课题：麦琪的礼物欧·亨利）二、自主学习（一）展示预习成果（分组去板书）1、字词积累展示2、文学常识展示3、精彩成语及四字词语展示4、摘抄精彩细节描写展示(二)引导学生自主阅读课文，要求如下：预设问题1、速读文本，看谁能用最简洁的一句话概括故事情节。（圣诞节前夜，一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以为豪的长发和金表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。）2、拥有了全套的发梳，可是如瀑布般美丽的秀发却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？说说你的理解和感悟。3、小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。4、人们都说欧·亨利是个编故事的高手，他能运用巧妙的构思把一个简单的故事说的引人入胜。你能否通过本文来说说他的构思巧妙在哪些地方？（层层设置悬念，激起好奇，引人入胜）三、精读课文，交流探究问题预设1、精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？请大家细读课文，找出相关细节，并评析其表达作用。（学生分组展示所找内容）（1）、德拉夫妇拮据家境描写（2）、她卖头发前后的内心活动的细节（3）、吉姆见到剪发后的德拉的细节2、学生细读，品析，交流，教师点拨(1)拮据家境：“一块八角七分钱”的三次反复出现B朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。(2)德拉买发梳前的内心活动：方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段)站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。3、吉姆见德拉的细节运用再造想象，想象吉姆此时的心理四、品读课文，合作学习1、品读：领会语言特色，体会含泪的微笑：教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣，让人在发笑的同时，感受到生活的辛酸。（学生找到相关句子，品析交流。）2、作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？明确：贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)并在家中期待着杰姆的归来。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再...
