罗布泊，消逝的仙湖教材分析《罗布泊》是义务教育课程标准实验教科书，语文学科第三单元12课的一篇课文。《罗布泊》是一篇报告文学，说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠，这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。全文的思路大体是这样的：开头是今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。背景资料1、准备新疆地图2、罗布泊在若羌县境东北部，曾是中国第二大内陆湖，海拔780米。面积约2400—3000平方公里，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著名于世，其水源是塔里木河，后因塔里木河流量减少，周围沙漠化严重在20世纪中后期迅速退化，直至20世纪70年代末完全干涸。地质学家认为人为地灾害最主要的原因。100年来，随着几次工业革命的到来，机械化生物资源这技术迅猛发展，人们开始向自然索取，从而肆意破坏自然，任意践踏自然，导致地灾害频繁发生。本文探索的即是罗布泊干涸的过程和应带给我们的反思。3、胡杨：杨柳科，落叶乔木，高可达15米。叶形多变异；披针形或线状披针形的叶全缘或疏生锯齿；卵形，扁卵形，肾形的叶具缺刻或全缘，无毛，带灰色或淡青色，分布于中国新疆南部，青海柴达木盆地西部，甘肃河西走廊，内蒙古河套地区，多生于水源附近。耐盐碱，生长较快。树干、枝、叶可提胡杨碱，为西北河流两岸或水位较高地方的重要造林种树。教学设计：一、教学目标：1、探研罗布泊消逝的原因，理解作者张烈的忧患意识。2、体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。3、培养生态意识、环保意识、增强社会责任感。二、教学重点、难点：1、了解生态环境遭受破坏的严重性。2、体会作者强烈环境意识、忧患意识。三、教学设想：利用多媒体教学，加强学生的情感认识。四、课前活动上课前，先请同学们欣赏一首优美的歌曲《神奇的九寨》五、教学过程：一、导入新课：歌曲欣赏完了，我们上课。刚才同学们在欣赏歌曲的时候，我发现大家已经被神奇的九寨风光深深吸引住了。想必大家早已神游于高原湖泊众多，瀑布雄伟壮观，植物景观奇妙的人间天堂。今天，我带领大家再到另外一个人间仙境旅游观赏。那里曾是牛羊成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲。而今，她的美丽容颜已面目全非，成为一个沙海漫漫，一望无际的大戈壁，没有一棵草，一条溪，一只飞鸟，而又令人恐怖的孤寂荒漠。同是一个地方，怎么会有今天的天壤之别呢？这节课，让我们一起走进罗布泊去倾听她的痛苦诉说。（1）（课件出示题目）→《罗布浙●消逝的仙湖》（2）（课件出示目标）：下面请一位同学来读一下这节课的学习目标。A：探研罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。B：体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。C：培养生态意识、环保意识，增强社会责任感。（3）师：同学们齐读题目，你能从中读出些什么信息呢？生：罗布泊，曾经是一个仙湖，后来消逝了。（过渡）师：是什么原因使这个美丽的仙湖消失的呢？下面，请同学们带着这个问题，用你喜欢的方式阅读课文，标出自然段，然后梳理这篇课文的行文思路？（生：自由读课文，师：寻视）二、整体感知（读完的请举手）1、师：概括如下：这篇课文的行文思路是怎样的？生：（回答2人）开头写今日罗布泊的荒凉景象，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消之的原因，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁？2、师：（课文行文思路非常清晰），作者思想感情也贯穿始终，那么字里行间流露着作者怎样的思想感情呢？生：（痛惜、遣责、无奈）三、研读课文内容师：（美丽的仙湖消逝了，怎能不令人痛惜呢？）我这里有几幅图片，请同学们欣赏（出示课件3，昔日罗面泊，你看到的罗布泊是怎样的景象？生：（生命绿洲）师：谁能从课文中找出配合这个画面的语句，作为这几幅片的解说词？生：（读课文中相关句子：①在遥远的过去……②罗布泊使我惊讶……唱着）师：这样美丽的仙境应该用怎样的语气朗读呢？生：欢娱的，...
