山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文上册 第三单元 鉴赏 评论 谈生命教案 北师大版VIP免费

第三单元鉴赏评论谈生命课前预习：1、阅读全文，查找生字词的读音，把握行文思路，2、有感情的朗读课文，背诵名句。3、了解作者情况，初步体会感受这篇文章。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习目标：1、理解作者对生命过程和本质的认识。2.、品味探究散文意蕴。3.、培养生命意识，引导学生建立正确的生命观和价值观。学习重点；反复诵读、品味，体会文章的特色。学习难点；引导学生多读多品多悟，把握情景交融的写法。课时安排：1课时。评价任务：1、初读课文，把不认识的字注上拼音。2、再读课文，把握文章的行文思路。3、通过小组合作探究，解决疑点。教学过程：一、导入展示：师：你怎样看待“生命”这一抽象的概念。可自由谈谈，也可用一句诗或者名人名言来阐述你对“生命”的认识。生：自由畅谈。师：出示名人对生命的认知。名人谈生命：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。泰戈尔生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。巴金生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。爱因斯坦人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。保尔·柯察金人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。雷锋人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。师：冰心奶奶她对生命又有怎样的认识？让我们一起走进她的散文名篇《谈生命》。二、检查预习：生：展示搜集的资料。冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。笔名“冰心”的来历芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。师拓展：琼瑶出自诗经《诗经·卫风·木瓜》投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！注释：琼琚：美玉美石之通称学生出示自己找到的生字词：云翳（）巉岩（）羞怯（）丛莽（）休憩（）骄奢（）枭鸟（）荫庇（）芳馨（）挟卷（）朔风（）惊骇（）巉岩：高而险的山石。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。憩息：休息。骄奢：骄狂专横。芳馨：芳香。怡悦：喜悦;高兴。绯红：鲜红。云翳：阴暗的云。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情。师：对学生的表现进行评价。三、诵读感文意：一要读得准确；二要读得顺畅；三要读得动听。学生大声朗读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。师总评：师：在读中，同学们体验到全文的感情基调是怎样的？学生：全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。师：让我们带着这种高亢、激昂、达观的激情走进文本。四、细读品文章：请学生自由诵读课文，感受美的存在。结构美：1、（第一段）：揭示话题。2、（第二段）：描写“一江春水”的全部生命历程。3、（第三段）：描写“一棵小树”的全部生命历程。4、（第四段）：总结全文，抒发感想，阐发哲理。师...