2022初中化学说课稿初中化学说课稿模板汇总9篇作为一位无私奉献的人民老师，时常会须要打算好说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的初中化学说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初中化学说课稿篇1盐的性质：1.盐溶液与指示剂反应第1页共112页2.盐溶液与某些酸溶液的反应3.盐溶液与某些碱溶液的反应4.盐溶液与某些盐溶液的反应开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今日我说课题目是《海水制碱》，下面起先我的说课，依据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的相识。一、说教材《海水制碱》这节课是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第第2页共112页3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生相识海洋化学资源，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。本节课主要包括两个方面的内容，即：“一、氨碱法制纯碱;二、纯碱的性质。”在第一部分，主要内容：一是通过相识氨碱法制纯碱的工艺流程，引导学生从元素守恒的角度思索原料选择的问题，树立元素守恒观;二通过自主学习，了解纯碱、小苏打在日常生活中的用途，体会学习化学的必要性。在其次部分，通过用分类的方法探究纯碱的性质，总结盐类性质的一般规律，学会探讨物质性质的一般思路第3页共112页和方法。通过复分解反应实质的学习，引导学生从微观本质上相识和思索宏观的现象和改变，突出化学学科的思维方式。二、说学情学生的起点学问、实力和思维障碍：(1)学生虽然学习了质量守恒定律，但是对质量守恒定律的相识大多还停留在“质量守恒”的层面上，还没有形成真正意义上的元素守恒观。(2)学生虽然有了从微观角度相识宏观现象的意识，但是还不能完全从微观角度相识宏观的现象与改变。学生在其次单元已经重点学习了酸与碱，但对于盐的相识仅局限第4页共112页于几种详细物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法依据化学性质推断其用途。本课时在学习了纯碱的制法和用途的基础上，由学生较了解的盐——碳酸钠入手探究盐的化学性质，既点明白特性，又体现了盐的共性，使学生有全面相识。三、教学目标过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：1.了解氨碱法制纯碱的原理及纯碱、小苏打在日常生活中的用途;第5页共112页2.通过试验探究，了解纯碱等盐类的性质;3.了解复分解反应的实质。1.通过分组试验和沟通探讨，了解盐类的性质，学会探讨物质性质的一般思路和方法。2.通过学习复分解反应的实质，进一步体验宏观现象与微观世界的联系，初步形成化学学科的核心观念——微粒观。3.初步学习运用视察、试验等方法获得信息，分析数据，并从微观角度理解相关信息，初步学习运用比较、分析、归纳、概括等方法第6页共112页进行信息加工。1.通过分组试验和沟通探讨，体验合作学习和科学探究的乐趣。四、教学重点、难点纯碱的性质、复分解反应的实质。树立元素守恒观、复分解反应的实质。五、说教法和学法第7页共112页为了增加学生对酸及其性质的理解，我采纳了如下几种教学方法自学法、引导法、试验分析法、探讨法、归纳法、多媒体教学法等，促进学生对学问的进一步理解和巩固。过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我打算分为三个环节进行，导入新课，新课教学，小结作业，层次分明，重难点突出，边学习边巩固。下面我具体介绍我的教学过程。六、说教学过程第一环节：导入新课首先从生活常识激趣导入：做馒头的面团发酸了怎么办?学生回第8页共112页答加食用碱。[投影]老师接着提问：为什么发酸了的面团加入纯碱后蒸出的馒头既没有酸味又疏松多孔?学生思索后踊跃回答，老师引入主题。假如大家想知道揣测的对不对，学完本节课《海水制碱》，我们会对碳酸钠的性质有更多的了解，答案就会揭晓。通过生活常识导入，使学生感受到生活中到处有化学，也激发了学生主动探究的欲望。第9页共112页其次环节：新课教学活动一：自...
