PEP小学英语四年级下册说课稿Unit3PartALet’slearn&let’sdo第一课时一、说新课程标准《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit3“IsThisYourSkirt？”ALet’sLearn.主要是教学几个服装类单词：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike…和Ilike…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。2、说目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。3、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。2）本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。三、说教法1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，以达到掌握知识、培养语言技能的目的。2、教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习1气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。四、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。2、学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。在这一课中，我做的课前准备有：（1）准备教材配套录音。（2）准备多媒体课件。（3）单词图片。（4）鼓励用小旗。五、说教学过程Step1:Warm-up/Revision1、Sing“ColourSong”趣味歌曲/复习旧知设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。并且通过歌曲复习颜色也为下一步学习做好铺垫。（教学参考时间：5分钟）Step2Presentation1、创设情境增趣，呈现新知设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创设Linda想为Party挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。2、齐学新知，循序渐进shirt、shirt、redshirt,redshirt、redshirt，Iliketheredshirt..（with…）先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价。设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。（教学参考时间：13分钟）Step3:情景激趣操练新知1、Let’splay（1）Shopping.教师先示范。一个学生扮演售货员，其余学生扮演顾客，进行小组活动。——Whatdoyoulike?——Ilike...
