2022《小手帕》教学设计《小手帕》教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《小手帕》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《小手帕》教学设计1一、谜语揭题，激发爱好第1页共12页1、老师说谜面：“四角方方一幅画，五彩缤纷真美丽，讲究卫生少不了，小挚友都喜爱它。”要求：听细致，动脑筋。学生猜谜底。2、揭示课题，提出教学目标：（1）出示课题，16小手帕（听说训练）（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形态、图案和用处。二、指导视察，依据两个基本句式介绍小手帕的形态和图案第2页共12页1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形态。2、细致视察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形态和图案。先自由说，再指名说。4、视察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形态和图案。第3页共12页5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。三、用三个基本句式介绍小手帕的形态、图案和用处1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形态、图案和用处。3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。四、通过想象，把自己小手帕介绍的更详细1、出示其次幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介第4页共12页绍。2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更详细？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说详细。4、说一说，评一评。（1）请小挚友介绍一下自己的手帕。要求详细地向大家介绍自己所带手帕的形态、图案和用处。（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，第5页共12页如何改？“五、创建性说话训练1、老师示范介绍自己带的小手帕，让学生细致听，然后说出老师讲的和挚友讲的有哪些不一样。2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。六、行为指导1、小手帕能帮我们做许多许多事情，它是我们的好挚友。所以我们要每天带手帕，你能做到每天带手帕吗？第6页共12页要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应当怎么办？2、学念儿歌：“小手帕，每天带。自己洗了自己晒。”七、小结这节课你学会了什么？懂得了什么？《小手帕》教学设计2一、组织教学师生相互问好，检查学习用具的打算状况。二、导入新课第7页共12页谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕三、新授1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间相互观赏各自收集的手帕。观赏好后沟通探讨以下问题：（出示幻灯片）*手帕上都有些什么花纹和颜色？*选你最喜爱的一块手帕说一说喜爱的缘由（用途、图案）。2、集体沟通。一起视察手帕上的花纹，并说一说自己视察后发觉的花纹的特点？（对称、均衡、和谐、统一）。第8页共12页3、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师细心设计的，今日我们自己就来当回小设计师，设计美丽的小手帕。学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。小手帕（苏教版）展示第一次的作品，让他们发觉存在的问题。（老师适当的加以指导）4、观赏设计：视察课本上的作品，探讨：书上的`作品你喜爱吗？分组沟通，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里肯定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组探讨沟第9页共12页通。也可画几张草图，从中选择自己满足的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。”四、学生作业出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的学问和喜爱的方式设计一块美丽的手帕。b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简洁讲解并描述一下。c.按...
