《口技》教学设计教学目标：1．疏通文意，积累文言知识。2.学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。3.背诵课文。教学重点:1.翻译课文，理解文章内容。2.学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。教学难点：分析作者如何表现口技人高超的技艺。教学方法:自主、合作探究、点拨教学安排：2课时教学过程：第一课时《口技》预习案学习内容：小组合作学习课文第小组组长组员一、了解相关文学常识1、林嗣环2、《虞初新志》二、读通全文1、自由读文，正确为下列字注音。少顷呓溺狺叱嘿齁间曳许几2、小组内对照注释疏通文意我们组不会正确翻译的句子是：三、积累文言文知识1、通假字夫起溺微笑嘿叹2、一词多义夫令妇抚儿乳儿含乳啼以为妙绝群响毕绝3、古今异义但闻屏障中抚尺一下虽人有百手宾客意少舒，稍稍正坐中间力拉崩倒之声两股战战，几欲先走4、词类活用妇抚儿乳不能名其一处也第二课时展示、交流、合作探究教学过程一、导入新课你欣赏过口技表演吗？二、检查预习1、了解作者。2、读准下列字音：少顷（shǎoqǐng）呓（yì）溺（niào）狺（yín）叱（chì）嘿（mò）鼻句（hōu）间（jiàn）曳（yè）许（hǔ）几（jī）三、翻译课文，归纳文言知识1、范读课文2、小组合作翻译，质疑、解疑。3、小结：（1）通假字：溺、嘿（2）古今异义：但、闻、中间……（3）一词多义：乳、绝（4）词类活用：乳、名四、品读、探究1、文中口技人的表演模拟了生活中哪三个场景？2、在这些场景描写中，除了描写口技艺人的表演，作者还写了什么？有什么作用？3、文章最后一段与第一段意思相同，是否多余？为什么？五、小结1、以时间为序，层次清楚，条理清晰；2、“善”字总领全文，首尾呼应，浑然一体；3、正面描写与侧面描写相结合，充分表现主题。六、布置作业1、背诵课文。2、采用多种艺术手法，试写一段描摹声音的文字。
