25《一双手》导学卡学习目标：1、学习林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。2、学习抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公的精神境界。学习重点、难点：学习抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公的精神境界。课时：一课时学习过程：一、给划线的字注音：惺松（）镐（）老茧（）垧（）裹（）二、阅读课文，整体感知：1、用一句简明的话概括文章的主要内容。2、圈点勾画写这双手的词句，思考：作者是怎样刻画这双手的，写出了这双手怎样的特点？1、简直是半截老松木。总体2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色。手背3、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥园，一只手就像一根老甘蔗。手掌手指4、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。手指各部位5、这真是我今生今世见到的天下第一号大手。总体6、我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。总体三、概括主题：概括：本文描写了一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的一个人。四、探究：课文开头为什么要写各种各样的手？（明写各种各样的手，烘托一双手。）五、写作手法：A、抓住人物最具特征的部分描写人物外貌；进而表现人物精神风貌。B、烘托；C、描写、记叙、说明等表达方式；D、想象。六、学以致用：关于手的描写：1、外婆的手：2、老师的手：3、我的手：4、妈妈的手：七、拓展练习：阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？1、今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。（一位农民(工人……劳动者）的手。)2、每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？（一位老师的手）
