《两只小狮子》教学设计VIP专享VIP免费

27两只小狮子教材分析：教学内容人教版一年级下册第七单元第27课《两只小狮子》内容分析这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领。学情分析经过半年的学习，一年级下学期的学生已具有一定自学、朗读、表达能力。我在教学中充分利用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，多形式读文，感受课文主题。教学重点学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理教学难点了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活的本领。教学准备课前利用百度搜索狮子相关的视频、音频，帮助学生多方面了解狮子的成长、如何捕捉猎物、它们的生活习性等，引发学生的积极性和探究欲望。教学方法情景教学法利用百度搜索的音频、视频，制作多媒体课件再现狮子的滚、扑、撕、咬，加深学生对课文的理解，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题师：（导入）同学们，老师知道你们都非常喜欢动物是吧，辛老师今天特意给你们请来了一位动物朋友，它不光样子长得威武，光听它的叫声，就让人胆战心惊。听（播放狮子吼叫的声音）实验指导与习题/多媒体课程实验/实验三/作业2素材/狮子叫声.wav实验指导与习题/多媒体课程实验/实验三/作业2素材/狮子叫声.wav知道它是谁吗？（出示狮子的图片）生---狮子师：谁来大声的读它的名字？（卡片）师：狮是翘舌音，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---师：你把“子”的轻声读出来了，带大家学一学生---师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生---师：大家有什么好办法记住“狮”字呢？生---反犬旁+师（你观察真仔细）师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还知道哪些？生—你们积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。师：在这里老师和同学们知道了“狮”的左边是个反犬旁，右边是它的读音，所以狮是个形声字，再让我们一起高兴的读一下“狮子”，预备齐---师：今天我们来学习第27课两只小狮子（板书），伸出你们的小手我们一起写课题，齐读课题（设计意图：小孩子都有喜爱动物的特性，我从图片入手，是否认识“森林之王”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。）二、初读课文，感知内容师：两只小狮子虽然是同一个妈妈，他们的表现却不相同，老师先给你们讲讲两只小狮子的故事，你们要认真听，一会老师要提一个问题~~（教师通过视频讲故事）师：同学们听出来了吗？这两只小狮子是怎样的小狮子？生：-----（教师板书）师：课文当中是用哪两个词语来描述小狮子的？屏幕出示刻苦懒洋洋把这两个词语的卡片贴到黑板上提示：懒是前鼻音，洋是后鼻音在读的时候要注意一起来读一下这两个词语（设计意图：明确初读要求）三、创设情境，朗读感悟师：现在请同学们打开课本，读一下1.2两个自然段，第2个自然段有许多的生字，读的时候注意读准字音，读通每个句子，开始吧~~（已经有若干同学读完坐好了，没读完的同学继续读完）师：同学们哪个句子写出了小狮子的刻苦？生—（屏幕出示句子）咱们一起来看一下小狮子是怎样练习的（教师演示）我们一起来看看大自然中的狮子是怎样成长的~~（视频（设计意图：给予学生空间和时间，读出个人体会，入情入境理解课文内容。）四、多种方法识记生字师：句中和视频中的字、词都把小狮子的刻苦都写出来了，自由的拼一拼、读一读吧（屏幕出示）师：同学们整天是什么意思？想一想？（一天到晚）你用自己的话理解词语，表现真不错。请个别生读（练习）老师要提醒同学们练既是前鼻音，又是三拼音，读的时候要注意，互相提醒是学习的好方法，在今后的学习中同学们要学会互相提醒请生读同学们扑和撕的偏旁是什么？生--谁能上台做个扑和撕的动作？一起来做~~那咬的偏旁呢？生---让我们一起来做咬的动作师：刚才...