下载后可任意编辑第一朵杏花教学实录教学反思第一朵杏花教学实录教学反思1教学内容：《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢讨论物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培育学生细致观察周围事物的习惯。教学目标：1、学会8个字;会认6个生字;并能正确读写由生字组成的词语。2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。3、通过联系上下文体会用词的准确与传神。通过朗读理解含义深刻的句子。4、通过读文，让学生学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，使学生懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学设计：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间对话的过程。”它是在老师指导下的学生自主的阅读实践活动。因此，在这一课中以朗读为训练主线，让学生在反复品读中体会用词的准确与传神，在角色互换的对话中产生真切的情感体验。借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，帮助学下载后可任意编辑生理解重点词语。实行合作、探究的学习方式，培育学生品味语言的能力，感受阅读的乐趣。教学过程：一、复习导入师：一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。。竺爷爷来到杏树下，只见四朵不同程度的杏花都绽开了花瓣。可惜的是小男孩没看到第一朵杏花竺爷爷也很遗憾呀!昨天，我们学习了1-5自然段以后，你印象最深的是什么呢?生1：我觉得杏花很漂亮。生2：我认为竺爷爷很认真，观察很认真。生3：“我”不知道为什么竺爷爷说知道第一朵杏花开放的时间用处大着呢!这一处给我留下了深刻的印象。(师板书：用处大着呢!)师：是啊!知道这第一朵杏花开放的时间到底有什么用处呢?瞧!光阴似箭，转眼又是一年。春姑娘悄悄地来了??(画树枝，花苞)二、朗读感悟，理解课文内容师：(出示句子)春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞这个句子多美呀!让我们自己读一读。注意字音要读准，句子读流利哟!生：(学生自由练读)师：(老师点击课件，“皱”“醒”“绿”“鼓”带红)咱们再来读读，可要特别注意带点的词语哟!你可以一边读一边想象着这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。再把你想到的画面美美地说给自己听一听!(学生自读感悟2-3分钟)下载后可任意编辑学生在小组中沟通：大家读书都很投入!有的同学边读边联系生活实际，想象着画面，有的同学读的时候配上了自己的动作，还很有表情呢!师：赶快在小组中互相读一读、说一说吧!把你感受到的美和大家分享。当一个同学发言时，我们要认真倾听，学会欣赏!生：学生在小组中沟通。老师参加沟通、指导。师：大家读得真喧闹!哪一小组把你们感受到的美来给大家读一读、说一说?生1：我仿佛感到春风轻轻拂过我们的脸，春绿了柳树，柳树柔软的枝条随风舞蹈。师：啊!你想得画面多美啊!柳树好像和我们说着悄悄话呢!你来读一读吧!生1：学生边做动作边读。生2：小草从妈妈的怀里探出脑袋，看着这精彩的世界!看着这一切，我忍不住想读啦!(学生美滋滋地读。)师：我的确感受到了小草看到的精彩的世界!生3：我感觉花儿、小草、柳树、小溪像活的一样，有了生命。(极富表情作动作读。)师：刚才大家描绘的画面多美呀!微风吹过，湖面泛起了一道道的波纹，小草苏醒了，探出了头来，风儿吹绿了柳梢，杏树的花苞胀得鼓鼓的，就要绽开了!让我们一起来赞美这漂亮的春天吧!(课件出示春天的情境图)全班齐读师过渡：是呀!第一朵杏花马上就要开了。小男孩此时下载后可任意编辑又来到院子里。他呆呆地站在那儿，痴痴地守着那朵杏花你们看，你们看，花开了!(师板书画画苞)这可是一年的期待呀!谁来把这个消息告诉竺爷爷?谁来?谁来?(同座位合作读、表演对话)师：有谁想告诉竺爷爷?谁想当竺爷爷?(指名读)生：分角色朗读对话。师：啊!第一朵杏花就要开放了，知道杏花开放的时间到底有多重要了?马上就要知道啦!瞧!小男孩多么急切、多么兴奋啊!它俩读得多好啊!还有谁来读一读?(学生跃跃欲试)还有这么多同学都想说。同桌互相读读演演吧!(现在大家还可以交换角色来读一读。)师：我想请一对同学。学生表演、分角色读...
