下载后可任意编辑《压力和压强》第一课时说课稿一、说教材：1、教材分析：压强是物理学的重要概念，在科学技术和生产中都常常用到,这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。这一节内容又是初中物理学中有关力学知识的一次较大的综合，是培育和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。2、教学目标：根据教学大纲的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目标：（1）认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。（2）技能目标：通过实验探究培育学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。（3）情感目标：培育学生勇于质疑的科学态度。（4）教学的重点、难点重点：压强的概念、计算公式和单位。难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。二、说教法与学法：根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点，实行启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。在下载后可任意编辑具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参加实验，参加讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参加过程中自主学习，获得知识，并培育了创新意识和创新能力。三、学生分析：在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。四、说课堂教学设计（一）引入新课通过三幅图片展示引入新课老师引导学生观察，并思考为什么会产生这样的现象？从而引出本节课的课题（压力和压强）（二）讲授新课（1）通过观看图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并激发他们的科学思维能力，从而引出压力的概念。接着让学生作出一些图形的压力的示意图。对压力和重力再进行比较分析，明确压力与重力是不同的两种力下载后可任意编辑并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。（2）压力的作用效果：接着让学生用手压铅笔的两端时，有何感受？a、问题：压力的作用效果与哪些因素有关？b、提出假设：学生进行大胆猜想c、设计实验：d、验证假设：学生亲自动手实验，并观察验证自己的猜想，学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计，自觉主动地去挖掘知识，既培育了学生独立操作能力，又培育了学生的创新能力和创新意识。e、得出结论：与压力的大小、受力面积的大小有关。（相同受力面积下，压力越大效果越明显；相同压力下，受力面积越小，效果越明显）。（3）压强的计算公式：在以上结论基础上老师设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。通过层层深化地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。下载后可任意编辑继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：压强＝压力/受力面积然后组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？在压力一定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。结合压强计算公式，仍采纳数学推理，得出压强的单位：N/m2（Pa），且1Pa＝1N/m2，并说明1N/m2的意思。并举例说明帕是一个很小的单位。（三）小结：（四）布置作业：（五）板书设计：
