近似数的说课稿范文VIP免费

下载后可任意编辑近似数的说课稿范文（精选3篇）近似数的说课稿1一、说教材这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法常常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例7一道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。由于计算钱数时一般算到“分”就可以了，那么题中的结果应保留两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按“四舍五入法”处理。接着，让学生试算“做一做”中的练习题。这一题是让学生根据不同要求取商的近似值。使学生更明确，算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。二、说教学目标：1、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。并下载后可任意编辑且能够灵活的处理问题。2、通过观察、比较、合作沟通等学习方法，学会求商的近似值的方法。3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的欢乐。三、说教学重点、难点：1、会根据实际需要求商的近似值。2、理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。四、说教法、学法本节课的教学是从复习入手，注重新旧知识的迁移，老师以引导为主，充分体现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上通过观察，比较，合作沟通等学习方法，学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。五、说教学过程本课教学主要分以下几部分来进行教学的。（一）复习铺垫通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今日本堂课的学习内容作准备，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。（二）自主尝试多媒体出示例题7的情景图学生通过读题列式，尝试计下载后可任意编辑算来初步探究问题。这里多媒体出示生活情境图，为的是激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极地投入到数学探究活动中去，并在数学探究活动中，体会数学的有用价值，获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考、推断、推理，由实际生活知识引入到所要学的内容，并在从中悟出其中的道理。（三）展示沟通集体沟通：你遇到了什么困难？我们如何解决？让学生沟通自己的看法。语言是思维的载体，沟通不仅使学生明确了取近似值的方法，而且在沟通的过程中使学生感悟到取近似值的方法以及规律。（四）点拨探究师生在共同板演竖式计算的基础上，引导学生探讨如何求商的近似值的解决方法。需保留几位小数？除的时候该怎么办？帮助学生总结出取商的近似值的一般方法；比较求商的近似值和求积的近似值的异同点：根据学生的接受情况，还可以介绍一种简便的方法，即除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数做比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末下载后可任意编辑一位上加1。让学生知道：不断学习，就要不断总结。因为总结能使我们的认识更加深刻。通过归纳、整合知识，让学生明白如何求商的近似值，有利于学生知识的内化。（五）演练拓展反馈练习是通过学生解决实际问题来检验的；巩固练习是通过一个求商的近似数的表格来进行的，鼓舞学生比快，并且介绍好的方法；在学生掌握基本知识的基础上进行拓展练习，提高学生的理解、分析，活学活用知识的能力。（六）课堂小结近似数的说课稿2一、说教材１、教学内容《求一个小数的近似数》是人教版数学第八册的内容求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。这部分知识是在学习了小数的意义和小数的基本性质得基础上教学的，是本套教材内容的第四单元。而本节课内容是这个单元的最后一节课，主要属于掌握知识教学。学生学好这部分知识，可以用来解决日常生活中一些具体的问题。２、教学...