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《曹冲称象》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑《曹冲称象》教学设计(精选4篇)《曹冲称象》教学设计1教学目标:1.认读本课的13个生字,学写8个生字。2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3.培育学生做事有信心。信任自己的能力。4.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳合理的意见,借鉴合理的部分。教学重点:学习生字;复述称象的过程。教学难点:了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。教具:幻灯片。教学过程:一、导入:1.你觉得怎样才能成功地做好一件事?师:只要有信心,通过自己的努力,一定可以成功的我们的口号是:“我自信,我能行!”有信心和老师一起完成这节课的学习吗?2.今日我们一起来学习“称象”。(板书)3.齐读课题;下载后可任意编辑看到这个题目,你最想知道什么?二、新授:1.信任你们一定会从课文中找到答案的。赶快打开书P35,自己读一读课文,想办法解决生字;并把自然段标出来。2.学得那么仔细,同意接受老师的挑战吗?我们一起挑战第一关。出示课件,自己读一读词语,红色的生字多读几遍,也可以读给同桌听听。(指名读词语)考考你们记住没有?假如你认识就站起来大声读。那么快就认识这些生字了,信任你们也一定能写好。看田字格里的字,你认为哪个最难写,描一描体会字的结构。你认为哪个字你能写好;直接写在田格里,写完后让同桌检查检查是否正确。同意向大家展示你的朗读吗?同意怎么读?(学生自己选读法)3.第一关我们顺利通过,想到第二关看一看吗?(激发学生的兴趣)好,下面我们挑战第二关。用你喜爱的方式再读课文,边读边体会,怎样把这几句话读好?(出示问句)指名读,评读。4.刚才一上课时,有的同学就想了解是怎样称象的,下载后可任意编辑现在就默读课文,哪一段是写称象的?曹冲是怎样称象的?5.和同桌说说曹冲是怎样称象的。6.出示课件,看一看曹冲是怎样称的。7.用上这些词语,在小组内说说曹冲是怎样称的,推举一名最好的给大家说说。(培育学生的语言表达能力,和同伴沟通的能力)8.到了第三关就更难了,还闯吗?为自己鼓劲,我们的口号是:“我自信,我能行!”9.再读课文,读后小组讨论:曹冲的好办法是怎样想出来的?(指名说)引导学生说出曹冲受到了哪些启发。师小结:我们动脑筋想办法的同时,也要注意听取别人的意见,借鉴其中合理的部分。10.假如你当时在场,你会有哪些好办法称这头大象?11.通过今日学习这个小故事,你有什么收获?12.试着自己设计一张称象流程图,设计好后和同学沟通。课后反思:对一些有难度的文章来说,老师有效地激活学生的思维,鼓舞学生大胆质疑,互动讨论,通过读文解惑,是极好的教法和学法。在这种平等、互动、积极的学习气氛中既能让学生的思维活跃大胆的表现自己。使表达不够流畅的学生得到锻炼。我组织学生和同桌说一说,说给大家听下载后可任意编辑听。然后通过看幻灯片看一看称象的过程。再换一些连词说一说称象的过程推选最好的说给大家听。使学生从文字到图片,再从图片到文字,最后消化成为自己的语言。在整个的过程中学生都积极参加其中,表达自己。收到良好的效果。在复述课文之后,让学生评一评,使学生更好的认识自己,看到优点,更有自信。找到与别人的差距,更好的提高自己。不足之处,在学生认识生字之后,应注意生字的巩固理解,不应该学字是学字,读文是读文。生字与学文脱节。学生质疑时,遇到课文中没有涉及到的问题,应给学生及时解决或让学生自己想办法解决。如:一生提出来大象有多重时课文中没有涉及到。老师应随即补充一句“哪个同学知道?请你告诉他”或者鼓舞大家查资料解决这个问题。而不是老师置之不理。我觉得上课时还应加强自己课上应变的能力。下次就不会出现这种现象了。《曹冲称象》教学设计2第一课时目标导航1.认读本课的13个生字,学写8个生字。2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3.培育学生做事有信心。信任自己的能力。4.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。下载后可任意编辑(一)引思导学1、创意导学。同学们,你们见过大象吗?谁能说一说大象长得什么样?(看课件)有没有见过称象?(板书:称象)假如叫你称象,该...

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