下载后可任意编辑四边形分类教学设计范文（精选3篇）四边形分类教学设计1教学目标：知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培育学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。情感与态度：进展学生的空间观念，激发学生主动参加、自我探究的意识和勇于创新的精神。教学重、难点：掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教具准备：各种四边形教学方法：自学发现法教学过程：教学时，可以请学生事先准备一些各种各样的四边形（包括凹四边形），然后让学生进行分类。分类时，先让学生自主地进行分类，体验不同的分类标准，再引导学生按两组对边是否平行进行分类。一、创设情境，提出问题。下载后可任意编辑看“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓舞学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。二、分一分：1、小组活动：把找出的图形进行分类。2、汇报：分类的方法和标准。3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。三、画一画：让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。四、填一填：通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。板书设计：四边形的分类教学反思：这一课是学生在认识了正方形、长方形，初步认识平行四边形的基础上，让学生通过对四边形分类，在观察和对比中发现梯形和平行四边形的特征。学生在对四边形进下载后可任意编辑行分类时，主要是依靠对平行四边形和梯形的感性经验，从表面上对其进行分类，并没有深化讨论过它们的本质特征。因此分类容易，提炼平行四边形和梯形的特征就比较难了。所以在归结了几种图形的特征之后，还有一些同学对这些概念不够清楚。对于直角梯形，在课堂上引导学生去进行认识的还不太够，在作业中也反馈出了一些问题，需要在后面的教学中进一步的予以加强。四边形分类教学设计2教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材第八册第32-33页。教学目标：1、通过分类、观察、比较等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特别的平行四边形。教学重难点：知道长方形、正方形是特别的平行四边形。教学具准备：多媒体课件，长方形、平行四边形形、梯形和三角形纸片。教学过程：一、复习引入，揭示课题：同学们，请你们回忆一下我们学过或见过哪些四边形（板书：四边形）想好了就请给大家说一说（课件出示下载后可任意编辑“说一说”）学生说完后课件展示不同的四边形并提问：你能把这些四边形分一分类吗？这就是我们这节课要学的内容。（揭示课题，出示课件标题页，同时板书：分类）二、新课：1、分一分：学生合作学习。学生汇报完分法后，课件出示智慧老人的分法，并表扬跟智慧老人分法相同的学生。（学生汇报时，老师边板书）2、想一想：智慧老人为什么这样分？学生分组讨论汇报后，课件显示分类理由，紧接着课件展示平行四边形和梯形的不同特征，教学平行四边形和梯形的概念。3、议一议：正方形、长方形是不是平行四边形，它们有什么关系？学生议之前课件演示三种图形的特征，让学生认真观察后沟通汇报，最后课件展示智慧老人的总结，并把长方形、正方形和平行四边形的关系用集合图表示出来，向学生渗透集合思想。三、巩固练习。让学生翻到数学书第32面，看一看今日学的内容并完成“填一填”，学生完成后课件出示答案。下载后可任意编辑四、拓展练习。1、课件出示第33面“练一练”第1题，让学生在书上完成后看课件演示正确答案。2、让学生在分发的纸片上按要求画一条线段，完成后课件演示正确画法。3、叫学生口头推断课件中的第3题，深化概念认识。五、谈收获、布置作业。数学书第33面的2、3、4题。四边形分类教学设计3教学目标1．通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2．理解、掌握并能正确推断平行四边形、梯形的种类特征...
