下载后可任意编辑《找规律》教学设计《找规律》教学设计1教学内容：小学一年级数学下册教科书85页《找规律》第一课时教学目标：让学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。教学重点：使学生通过观察、说一说、涂一涂活动发现图形的排列规律。教学难点：使学生通过观察、说一说、涂一涂活动发现排列规律，能准确地进行猜想、推理出图形的排列规律。教具准备：磁珠若干，作业纸每人一张。学具准备：彩色笔教法：情景教学法、讲解法、归纳法。学法：自主探究独立思考动手操作教学程序一、在生活中感知规律师：同学们，今日咱们教室里来了很多客人，他们是县二小的老师。有客人来，我们应该怎样做呀？一是向客人问好，二是用掌声欢迎，今日的这个欢迎仪式由点特别孩子们先看老师是怎么做的，然后你们再照着做两遍，好吗、师：从你们的掌声中，发现了什么？哇，你们真厉害下载后可任意编辑说得很棒！同学们，在我们的日常生活中也有好多像这样根据一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今日，我们一起来学习找规律。（出示课题：找规律）二、在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）1、过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多美丽啊！他们是用什么来布置的？（出示主题图）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？2、出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）红黄红黄红黄红黄师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：你猜得真准，你是怎么知道的？彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？3、出示小花图红紫红紫红紫红紫师：谁同意把你的发现告诉其他的小朋友？4、出示灯笼图让学生同桌互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝5、大家看到自己动手布置的会场特别美丽，兴奋地在下载后可任意编辑会场中围成一圈跳起舞来。认真观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？三、在操作中制造规律1、猜一猜（课件出示：）师：同学们想不想利用刚才学的知识来做一个涂色竞赛。让学生说一说。2、摆一摆学生摆规律老师在上面摆磁珠，当我停下来的时候，让学生摆出接下来那个的颜色，好吗？3、涂一涂自己做一回小小设计师，按自己喜爱的规律涂色。师：不光图形有规律，生活中处处有规律。四、在生活中欣赏规律。联系生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。生活中也存在着许多周而复始有规律的现象，像一年四季春夏秋冬，日出日落…...五、全课小结：今日我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也可以制造规律。希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。《找规律》教学设计2教学目标：知识与技能：1、通过观察、猜想、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。2、能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列下载后可任意编辑方式。能动手制造简单的规律。过程与方法：通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律，培育学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。情感、态度、价值观：感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。教学重点：理解规律的含义，能发现简单的图形排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形的排列规律，能自己制造出有规律的排列。教具、学具准备：课件；彩旗；小花；灯笼。教学过程：课前准备口念：拍手拍手偏偏头拍手拍手偏偏头拍手拍手偏偏头……师:我们休息一下吧,静息.一、通过猜颜色的游戏，感知规律的含义。同学们第一行猜的很棒,第二行却猜得乱七八糟的,几乎没有猜对的,是不是表示你们退步了呢?是什么原因?看来啊,有规律就好猜,没有规律就不好猜,规律确实很下载后可任意编辑重要,这节课咱们就来”找规律”二、引导探究，认识规律。课件出示数学小精灵聪聪，让小精灵带着同学们去参观会场布置。1、课件出示彩旗图①通过让学生观察，回答问题，孩子们清楚的认识什么是“一组”并板书。②给孩子们强...
