《李时珍》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《李时珍》教学设计《李时珍》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。2、学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。3、积累运用生动的词语。教学重点：理解体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神。教学过程：一、导入：1、出示挂图2、简介周恩来3、简介时代背景二、初读课文，读准字音三、再读课文，长出故事了生的时间、地点、人物四、学习课文第二自然段1、出示自读提纲1）自由课文，边读边画出不理解的字词或问题2）在小组里讨论自己不能解决的问题下载后可任意编辑3）再读课文，思考：从这段中你读懂了什么？还有什么不懂需要提出来让大家来帮助2、精讲第二自然段1）指名读，思考：A为什么要用“突然”？B飞机遇到什么样的危险，飞机怎样？C可能会产生什么后果？（划记重点词）D危险关头，机长实行什么措施？3、师小结五、学习三、四、五自然段1、默读思考：飞机上发生了什么事？2、小扬眉哭了，周恩来同志怎样做？3、他知道小扬眉没有伞包，又怎么做的？4、再读课文，从中你体会到了什么？5、小组沟通体会6、反馈体会7、三读课文，尝试的自己的体会读出来8、师小结9、自学第四五自然段，解决当大家都要把自己的伞包让给周恩来同志时，他为什么用命令的口吻对大家说话？体会周总理的把生的希望让给人，把死的危险留给自下载后可任意编辑己的思想感情第五自然段主要讲了什么？“欢腾”是什么意思？六、总结全文你感受最深的是什么？七、作业《李时珍》教学设计2教学过程：一、复习导入：1、今日这节课我们继续学习《李时珍夜宿古寺》2、出示：一张李时珍的画像，请他们说说第一眼见李时珍，你觉得他是怎样的一个人？（和善、和气可亲、慈爱、朴素）3、通过上节课的学习，从文字里你感受到他是个怎样的人？（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编《本草纲目》不辞辛苦……）4、这节课让我们细细品读课文，再次走近李时珍，去感受他的高贵品质。二、学习课文第2、3、4小节1、自由轻声读课文2、3、4小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神？2、沟通出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。下载后可任意编辑李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”（1）为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢？小组讨论，全班沟通：（2）这是一座什么样的古寺？（破败的古寺）（3）你从哪儿感受到他“破败”？沟通：到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层；长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了；指导朗读（4）假如让你在这儿住下，你同意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）（5）面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么？读-----，“就”再读得坚定些。3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？他在当时是一位医术高超的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！4、学生沟通：（1）因为一心赶路，错过了客店。下载后可任意编辑李时珍“一心赶路”是为了--------？（察访药材）（2）小结：李时珍为了一心赶路而错过了客店，他把所有的注意力都放在了察访药材，一门心思扑在修好《本草纲目》上，而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。这就是李时珍的“夜宿”！白天四处奔波，察访药材晚上就在破庙里过夜，他的“晓行夜宿”多么辛苦。5、出示：《补充习题》中小练习：李时珍轻轻推开门，只见里面是灰尘，断垣残壁上了青苔，中间的神像了的蜘蛛网。指名口头填空，并点击答案。所填词语变现出古寺的破败。对古寺的破败描绘得如此具体，是为了。5、让我们再次捧起书跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧，去感受李时珍那种一心为民，甘于吃苦的精神。（生齐读2、3、4小节）三、学习课文第5——13小节李时珍一心为民，甘于吃苦的精神还表现在哪儿？请同学们默读课文5至3自然段，找出你最受感动的句子。1、学生默读课文...