小学数学二年级下册《有余数的除法》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑小学数学二年级下册《有余数的除法》说课稿小学数学二年级下册《有余数的除法》说课稿各位老师：大家好！我今日说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元中的《有余数的除法》。下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程几方面对本节课的是设计进行阐述。一、教学目标1.通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。能在有余数除法的算式中表示商和余数。2.引导学生在观察、沟通、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与进展的过程。3.激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的.密切联系。确定此目标基于以下三点：一是基于对《数学课程标准》的理解。《课标》中指出，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓舞学生制造性思维注重培育学生良好的数学学习习惯，是学生掌握恰当的数学学习方法。下载后可任意编辑二是对教材的分析。本节课的教学内容是人教版小学数学二年级下册第六单元中“有余数除法”的内容。这节课是在讨论了“正好分完”的情况后，再讨论“分后还余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义”这个知识点进行教学。为了让学生巩固这个知识点，在新知授完以后，让学生完成做一做的题目及练习册中的题目。三是对学情的分析。有余数的除法是在学生已经初步了解乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的，是对除法竖式进行学习，也是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀求商，而有余数的除法不能直接用乘法口诀求商，学生比较难理解。尤其是对低年级学生来说，是有些困难的。基于以上几方面的思考，我将本节课的重点确定为：知道什么是余数以及有余数除法算式的书写。教学难点确定为：理解余数的含义和实际意义。二、教法《课标》中指出，老师教学应该以学生的认知进展水平和已有的经验为基础，面对全体学生，注重启发式和因下载后可任意编辑材施教。使学生理解和掌握基本的数学知识与技能。本节课我采纳讲授法，引导观察法、直观操作法进行教学。三、学法《课标》中指出，引导学生在观察、沟通、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与进展的过程。本节课我将指导学生采纳自主探究、观察发现、知识迁移等方法进行新知的探究。四、说教学过程本节课分为四个教学环节。第一个环节是复习引入，通过复习表内除法的意义为学习新知做铺垫。第二个环节是动手操作，自主探究。在这一环节主要是通过谈话和动手操作，让学生初步感受“余数”然后在沟通中确定表示平均分时有剩余的方法。有余数的除法是一个新的知识点，在学生感受以后，直接出示算式，并引导学生读出算式。再指导学生说出算式个部分的名称。第三个环节为巩固练习，新知运用。在练习的过程中加深学生对有余数除法意义的理解，培育学生对知识的运用与理解。第四个环节是课堂总结，理解升华。课堂总结是学生对知识系统掌握的情况，同时又能培育学生的概括能力和语言表达能力。下载后可任意编辑五、课后反思本节课在处理分一分的环节时，学生出现了多一个和少一个的两种说法，课前预设不够充分，处理得有点仓促其实可以问学生分几份多一个，分几份少一个，多一个少一个都叫剩余，由此引出了余数。这样处理水到渠成，容易理解。【小学数学二年级下册《有余数的除法》说课稿】