下载后可任意编辑学前教育教学设计学前教育教学设计11、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）。2、体验数学活动的趣味性，进展迁移性思维。尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、护栏；2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。一、看一看出示照片，看照片发现排列规律。小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。二、排一排（一）寻找生活中材料进行排序。1、讲解规则：2、幼儿操作3、分享沟通：关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列下载后可任意编辑的规律。（二）利用身体进行模式表征要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。三、活动延伸：说一说寻找故事中一一间隔的模式关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？附故事：山姆在家里玩排一排的游戏。他把所有玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧室门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的许多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到下载后可任意编辑了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好碰到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆兴奋地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”学前教育教学设计2一、活动目的：帮助家长和老师了解儿童的身心进展规律和学习特点建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。二、活动主题给孩子适宜的爱三、活动时间20xx年5月20日至6月20日。四、宣传内容和方式围绕深化贯彻落实《指南》，集中组织开展形式多样的活动，引导广阔幼儿园老师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动。1、面对社会宣传。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活下载后可任意编辑动。2、组织学习沟通。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广阔老师和家长开展多种形式的学习沟通活动。多样形式组织老师和家长分享和沟通学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。3、开展科学育儿服务。幼儿园要向广阔家长宣传《指南》，各班在QQ群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿进展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓舞支持孩子。4、各班出一期学前教育宣传栏。5、召开一次全园家长会（分班召开）。重点宣传、介绍《指南》，对其中的内容进行适当解读。6、以园为单位，发放《致家长一封信》。主要介绍法律规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。7、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、亲子活动会开展、活动开展图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。8、悬挂标语宣传。五、有关要求：1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月下载后可任意编辑活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。2、多方参加。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓舞其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园老师，积极参加...
