下载后可任意编辑触摸春天优秀教案（精选4篇）触摸春天教案1教学目标：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。2、体会到恬静对生活的热爱。3、把自身的体会通过朗读等方式表达出来。重点：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。2、体会恬静对生活的热爱。难点：体会恬静对生活的热爱。教学过程一、复习1、认读词语。2、本文介绍了一件什么是？恬静是一个怎样的小女孩？3、作者要告诉我们什么道理呢？“谁都有生活的权利，谁都可以发明一个属于自身的缤纷世界。”二、披情入文，释疑感悟。1、在实际生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以发明一个属于自身的缤纷世界买？怎样下载后可任意编辑的人才能做到这一点呢？板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的恬静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。（第2~~3自然段）三、潜心会文，沟通体会。1、全班讨论，汇报，朗读句子。2、是引导生重点体会句子。（1）、恬静常常在花香中流连，今日她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。3、我静静地站在一旁，看着恬静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。（2）、用“恬静可能在想…….”来说出来。（3）、理解“张望”。（4）、朗读第六自然段。四、升华情感，拓展延伸。1、再次出示：“谁……，谁……”。2、引导谈感受。谁都可以--------，只要你--------；谁都可下载后可任意编辑以--------，只要你--------。3、创设情境。假如恬静就在你面前，你会对她说什么？五、总结。无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在实际生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。六、作业。1、选择自身最喜爱的段落背诵下来。2、阅读海伦.凯勒作品《假如给我三天光明》。3、搜索资料。触摸春天教案2【教学目标】1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。【教学重难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩宁静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所下载后可任意编辑表达的情感，可以结合思考练习题重点来体会。【教学过程】一、导入1、同学们，你们喜爱春天吗?谁能用一个四字词语描述一下心目中的春天?从同学们的描述中，可以知道大家大多是用视觉来感受这迷人的春光的。同学们是否想过，那些失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢?他们是用什么方式去感受春天的呢?今日，让我们一起走进盲童宁静的世界。2、齐读课题。二、复习课文，导入1、检查生词：学习课文之前，我们复习一些生词。2、说说文章写了一个什么故事?三、品读课文，整体感知1、看课件，谈谈对盲童宁静的印象。(你感觉到宁静是个怎样的孩子)2、作者写宁静的故事，是想告诉我们一个什么的道理?请快速流览课文，用_______画出来。3、自主学习：(师：盲童宁静凭着那奇妙的灵性制造了奇迹，这奇迹震撼了作者。)请同学们默读课文，找一找，宁静制造了哪些奇迹，用_____把句子画出来，并在感受深刻的句子旁边写自己的下载后可任意编辑感受。4、小组沟通：读句子、说体会。5、品读句子，沟通体会：⑴请同学们读一读感受深刻的句子，然后说说自己的体会。⑵指导朗读句子。⑶发挥想象：①请同学们起立闭上眼睛，让我们再次走进宁静的内心世界。(配乐范读)当宁静拢住蝴蝶时，心情是怎样的?心里又是怎样想的?小结：蝴蝶被宁静奇妙的灵性所慑服，我们也被宁静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再次有感情地朗读课文。②当宁静张开手指，放飞蝴蝶，仰头张望时，心里又是怎样想的?6、在这个清香袅袅的早晨，失明的宁静就是用这样触摸的方式去感受美好的春光，而作者也从宁静的身上触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真...
