下载后可任意编辑幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿范文一、说教材分析瑞吉欧主张”从幼儿身边最熟悉的事物出发”。《认识树叶》这一活动是在平常到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣”树叶身上怎么会有花纹”“为什么树叶会掉下来”等等，孩子们有问不完的问题。新《纲要》中科学领域也提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑探究问题的目标。要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验，叶子是我们生活中唾手可及的教育资源，它的内部构造也非常有趣，此我设计了此活动。在活动的实施过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，层层深化开展活动。从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：下载后可任意编辑1、能用观察比较，认识树叶的不同2、了解叶子的构成叶肉、叶柄和叶脉，知道叶子有叶绿素3、进展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探究的兴趣重点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。难点：了解叶子的构成，知道叶子有叶绿素。在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较的方法认识叶子的不同，接着通过比较引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶柄和叶脉，通过实验让幼儿知道叶子有叶绿素。三、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发现讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探究的欢乐。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法：1、情境教学法创设一个自由宽松的`环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以捡落叶来引发活动、激发兴趣。2、问题设置法我设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些下载后可任意编辑树叶是从那里来的？激发情感的提问：请幼儿找一找自己喜爱的树叶做朋友并说一说它像什么？摸上去有什么感觉？是什么颜色？你们还见过哪些叶子？它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？使幼儿不断的思考，不断的进取。3、操作法让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习，从而获得感性经验。四、说教学过程：教学分为四部分第一部分：激发兴趣（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子配合音乐模拟叶子漂浮。兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。第二部分：引导幼儿观察树叶（发现树叶的特征）通过让幼儿找一找自己喜爱的树叶做朋友并说一说它像什么？摸上去有什么感觉？是什么颜色的？这一启发性合理想象，来引发出一片叶子有不同的想象。例如：”这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的`想象，让他们深化思考，出现各种奇思妙想。第三部分：让幼儿感知不同的叶子都有相同的结构下载后可任意编辑让幼儿观察树叶有哪些相同的地方，主要运用小组沟通——个别沟通——结合挂图展示叶子的各部分构成让幼儿了解。再通过一系列的启发性问题：你们还见过哪些叶子？它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？来引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉叶脉、叶柄。第四部分：是为幼儿制造实验的机会，了解叶子的成份叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么秘密呢？让幼儿进行实验，老师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子捶烂后，引导幼儿观察和沟通自己的发现。然后老师进行小结：叶子捶烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有许多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子假如没有了叶绿素就不能吸收水份就会离开树妈妈。本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能...
