《烙饼问题》评课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《烙饼问题》评课稿各位老师：大家好，这次我有幸听了我们组六位老师的课，令我受益匪浅。下面我就对何伟老师上的《烙饼问题》一课作一个简单的点评，说得不对的地方，敬请各位批判指正。“烙饼问题”是人教版《数学》四年级上册“数学广角”中的内容。主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节约时间，让学生体会“在解决问题中优化思想的应用”。烙饼虽然是我们日常生活中常见的一种家务劳动，但里面蕴涵的数学问题和数学思想却是深刻的，教材的编排目的是通过日常生活中烙饼的简单事例，让学生尝试从解决问题的多种方案中寻找最优方案，从而向学生渗透优化的思想，让学生体会统筹思想在日常生活中的作用，使学生感受到数学的魅力。何老师把乍一看枯燥无味的烙饼问题一课讲得有滋有味，妙趣横生。他为什么能讲得这么精彩呢？我认为只要是有以下几个亮点：一、谜语引入，提起兴趣这节课何老师以“合理安排时间”为线索展开教学，抓住学生好奇的天性，巧妙地设计了“珍惜时间”的谜语揭开话题，引入新课。这样既让学生明白了本节课要学的内容“合理安排时间”，又能很快地集中了学生的注意力下载后可任意编辑激发了学生的兴趣。二、提问有针对性何老师通过出示了一幅烙饼图，让学生分析其中的数学信息。问学生怎么烙，怎样烙花的时间最少，烙的时候应该注意哪些问题。三、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想课一开始，何老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，并提问学生：烙一张饼和烙两张饼的时间为什么一样使学生初步建立了在烙饼的过程中，一只锅同时烙两只省时的概念。接着重点与学生探讨了三张饼烙的方法，在这一过程[内容来于Y-Y_课-件_园老师站.com]中组织学生同桌讨论，汇报，演示，进而学生展开讨论，形成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而达到方案的优化。烙3张饼的方法在这里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再接着运用表格求4张、5张、……这些饼数的时间。这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题，然后引导学生观察表格，展开讨论普通烙法和快速烙法哪一种较方便。“你有什么发现？”，让学生在观察、比较中选取最优方案，最后总结出饼数×一张饼所用的时间=所求饼数下载后可任意编辑的时间，整个烙饼过程层层递进，培育了学生的数学思维。四、合理创设小组合作的机会新课程提倡小组合作学习，但并非是遇到问题就一定要实行小组合作的形式，何老师的这节课上运用的就是很适当，当烙饼遇到问题时采纳了小组讨论的形式，而其他的一般问题都留给学生独立思考或同桌沟通，使得小组合作学习真正发挥了为突破重难点服务的作用。五、教学中穿插育人课后一习题中，三个人去餐厅炒菜吃饭问题。何老师再这里讲了应该尊老爱幼，先给老奶奶和小朋友炒菜的情形。在传授知识的同时不经意的教给了孩子们做人的道理。在这里也有几点小小的建议供参考：1、在学生上去演示三张饼的烙法时，可以在烙饼的圆形纸片上编上号，并且在烙完的饼的正面、反面做上记号这样可以让学生讲述起来更清楚一些。2、课堂上的语言还可以更精炼。推举阅读：烙饼问题的评课稿Myclothes的评课稿化工厂生产通讯稿四篇珍爱生命演讲稿有关军训的通讯稿安全培训会议通讯稿《烙饼问题》评课稿