星星变奏曲教学目标：1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。3.通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。作者简介江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。写作背景本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘。什么是变奏曲？变奏曲，是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为“变奏曲”。这首诗为什么题为“星星变奏曲”？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。这首诗上下共同以“星星”为主要意象来表现追求的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法都相同或相近，也具有相同的韵律，但上下两节在情境、意味上发生变化并形成对比，就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以叫“星星变奏曲”。配乐朗读，体会感情词语积累：静谧mì闪烁shuò朦胧ménglóng憧憬chōngjĭng劫jié难凝望níng颤chàn动覆fù盖诗歌赏析赏析角度意象、意境、情感、写法、语言星星变奏曲第一节：诗人向往的光明世界。谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢第二节：诗人对现实的否定。谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢（否定）（肯定）如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰1、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗，给我们交代了一个怎样的现实环境？黑暗笼罩着大地。2、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？你是如何看出来的？否定。诗人把星星当作黑暗中遥远的安慰，表明心中仍然充满希望。3、“星星”在这里有何深刻含义？指的是一种没有光明时的希望。谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动1、如何理解“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？美好的生活就像诗一样，每一个人都希望把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望像星星一样的明亮，像蜜蜂酝酿出来的蜜一样甜。2、诗人在这里给我们展示了一个怎样的世界？由“谁不愿意”开头的第一次反问，展示了一个富有诗意的理想世界。谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的感觉。2、诗人在这里又给我们展示了一个怎样的世界？第二次反问给我们展示了一个夏夜般柔美的理想世界。谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁（通感）的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧1、“鸟落满枝头/像星星落满天空”这句话揭示了怎样的深刻含义？这里...
