绿教学目标：欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点
教学重点、难点：学会赏析文章的语言特色
教学课时：一课时教学步骤：一、导入新课
1、简要回顾《荷塘月色》的语言特色（清新优美）
“（他的散文）能够贮满着那一种诗意”“除冰心外，文章之美，要算他了”——郁达夫2、明确学习目标
欣赏文章语言准确、形象、饱含感情的特点
二、讲授新课
1、熟悉课文
（1）录音范读
（2）学生一句话谈感受
2、赏析语言
（1）讨论完成一篇鉴赏小短文，发言交流(举例分析)
（2）总结、明确
（一）、准确、精练
①选讲（例题）例：梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们；——“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强
这正是“惊诧”的原因之一
反衬了“我”急于赏绿的迫切心情
“吸引”则显得一般
我们开始追捉（追逐）她那离合的神光了
——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉
“追逐”则没有这层含义
揪着草，攀着乱石，小心探身（弯）下去，……——“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子
③明确：准确、精练
（二）、形象、生动
①博喻梅雨亭——展翅的苍鹰梅雨瀑——被扯散的布水花——白梅、杨花碧绿的潭水——极大极大的荷叶（形色）少妇的裙（涟漪）初恋少女的心（荡漾）涂了“明油”（波光）软嫩的鸡蛋清（软嫩）温润的碧玉（清澈）蔚蓝的天空（鲜润）小姑娘（可爱）②拟人踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄③比较映衬梅雨潭的绿——北京什刹海拂地绿杨（太淡）杭州虎跑寺的绿壁（太浓）西湖的波（太明）秦淮河的波（太暗）④联想裁带赠给舞女、挹眼赠给盲妹（三）、饱含惊喜之情（逐渐转浓，情不能已）
提问1：请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢
这种感情是如何抒发的呢
明确：文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的绿后的惊喜之情
以情驭景，借景抒情，
