物理：沪科版九年级 温度与内能（教案）1VIP专享VIP免费

第一节温度与内能（第1课时）一、教学目标：（一）知识与技能1、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。（二）过程与方法3、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。（三）情感态度与价值观4、培养学生的观察能力。二、重点难点：温度计的使用。三、教学准备：演示实验器材：各种温度计各一只，演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。学生实验：两只烧杯，盛半杯冷水，一杯热水，温度计各一只。四、教学设计：教师活动学生活动说明热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念思考探究认同所研究的问题引入新课一、温度1、引出温度的概念2、提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。1、回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。的概念。2、按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。进行新课实验探究引导学生参与探讨、促进学生主动学习二、温度计1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。3、液体温度计的原理是什么？4、温度有哪些种类？5、组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。6、巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。7、强调使用温度计应注意的几个问题？8、说明温度的国际单位是开尔文，符合“K”1、一同学上前面来操作，同学们认真观察，比较两手指的感觉，说明了什么？2、按要求看书，对液体温度计的原理及温度计的种类有初步的认识。3、分组讨论、交流，并实验探究后归纳使用温度计注意事项。4、读“加油站”热力学热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系T=273+t三、出示目标，让学生小结依目标小结回扣目标可投影四、巩固练习1、温度是表示物体________的物理量，生活与生产中温度的常用单位是________。2、常用温度计是利用液体的_________的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_________；被测温度不要超过温度计的__________；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面_______。3、读出图062中，2时、8时、14时、20时这四上时刻的气温。2时_________℃8时________℃14时________℃20时________℃4、用体温表测得某人的体温是38.5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样？完成练习反馈矫正巩固练习可分为两部分，当堂完成1、2、3，课下完成4五、作用：课本P441、2题五、板书设计：第十二章内能与热机第一节第一课时温度计一、温度二、测量工具——温度计1、物体的冷热程度叫温度。1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩2、单位：常用单位：摄氏度℃2、正确使用温度计国际单位：开尔文K六、教学反思：第一节温度与内能（第2课时）一、教学目标：（一）知识与技能1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。2、知道物体温度改变时，内能随之改变。3、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。（二）过程与方法3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。（三）情感态度与价值观4、在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。二、重点难点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。三、教学准备；演示实验：空气压缩器、铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水。学生实验...