河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 话说千古风流人物教案 新人教版VIP免费

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册话说千古风流人物教案新人教版集体备课时间参加人员地点主备人课题话说千古风流人物教学目标1.知识与技能：（1）通过不同的形式，了解并感受风流人物的精神魅力。（2）通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力。2.过程与方法：（1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；锻炼思维能力。（2）通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。3.情感态度与价值观：（1）领悟什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观、审美观。（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。重、难点即考点分析重点:能简述风流人物的事迹，培养学生的听说读写能力，提升学生的语文素养和审美能力；难点：练习颁奖词的写法。课时安排共2课时教具使用多媒体教学环节安排备注导入新课:大江东去,浪淘尽，千古风流人物。这些风流人物中有的是忠君报国的志士，有的是侠肝义胆的英雄，有的是聪明过人的智者，有的是才华横溢的文人，他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒，这节课让我们穿越时空，走近这些风流人物，来感受并学习他们的优秀品质，让他们的优秀品质成为我们永恒的精神财富和行动的指南。展示目标：1.通过各种形式对风流人物进行了解和展示，学习风流人物的伟大精神或品质。2.学习对风流人物评价的写法。教学过程：一.预备与热身：1.放录音:教师配乐朗诵苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》、毛泽东的《沁园春雪》等作品，激发学生对话说风流人物的兴趣与热情。2.研讨“风流”的含义：同学们可以各抒己见，最后教师明析“风流”的含义：能推动历史进程，对人类的文明作出突出贡献的政治家、军事家、科学家、文学家或在某一领域有建树或影响力的人，也可以是现实生活中某方面堪称风流的平凡人物。二.开展活动：1.教师明确活动的要求、形式、步骤。要求：①.先筛选一个风流人物。②.通过不同的形式突出风流人物的优秀品质。③.对风流人物功过能作客观公正的评价.形式：A.讲故事B.朗读有关风流人物的文章、片段或诗歌.C.情景表演或小品表演D.开展辩论会E.写颁奖词等步骤：教师组建评分小组，宣读各种形式的评分标准,把评述形式相同的同学分为一组进行小组内初赛，初赛的第一、二名再进行决赛，最后每种形式评出一名优胜者。2.活动具体过称与名称:A.丰功伟绩千古流芳。1.形式：讲故事.2.过程:（1）小组评出的两名优胜者讲故事.（2）评价小组打分和点评。3教师有针对性的对故事中的主要内容设计问题，请表演者回答。（如：甲同学讲完司马迁的故事后，教师提问：司马迁在遭受宫刑的情况下，仍然发愤著书，执着于自己的理想，假如你在追求理想的过程中遭遇挫折或打击，你会怎样做?你能从司马迁身上汲取怎样的精神力量？）目的：加深对人物的理解.B.豪情满怀吟诵华章1.形式：诗词朗诵.2.过程.（1）.小组评出的两名优胜者朗诵，可以配上音乐、图画。（2）.评价小组打分和点评。3.教师提问：如：你刚才朗诵了孔子的《论语十则》，从文中你学习到了哪些有效的学习方法，今后对学习应持怎样的态度？目的：加深对人物的品质的了解。C.精彩表演彰显品质。1.形式：表演2.过程：（1）.小组推荐代表进行表演。（2）.小组打分、点评.3.教师对道具、演员表情、动作、道白作出要求，演员要全深心投入，不为表演而表演，不夸张不做作，力求再现情境，凸现人物品质。目的:增强课堂的趣味性，激发学生参与活动的热情。D.口才雄辩功过分明。1.形式：开展辩论。2.过程：（1）.小组推荐甲乙两方各三名同学对风流人物的功过进行评析、辩论（2）.小组打分、点评。教师强调对风流人物的功过要有客观公正评价。用辩证的观点对待历史人物。目的：吸取风流人物的思想精华。E我心我笔歌功颂德.．1.写颁奖词。2.过程：（1）.教师先范读两篇颁奖词，对颁奖词的知识进行巩固。(两篇颁奖词附后)（2）.教师指定十名语文素养高的同学，对十名风流人物写十份颁奖词.（3）.小组点评评出一、二、三、等奖.3、颁奖词写作技巧：写颁奖词的技巧：1.夹叙夹议，叙述简要概括，议论能评价出人物的精神品质。2.语言优美，多用排比、对偶、比喻的修辞。...