课题第3节认识简单机械（第1课时）课型新授课教学目标1、了解杠杆的历史及发展过程；认识机械的使用对社会发展的作用2、知道杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。3、理解杠杆的平衡条件，知道杠杆省力或费力的原因，知道杠杆使用过程中的能量转化过程重点难点分析杠杆、杠杆的平衡条件教学器材1、挂图2、羊角锤、开瓶器、天平教学过程教师活动学生活动一、引入新课提问：在工厂、工地、码头等都有很多的机械，利用这些机械有什么作用呢？他们是根据什么制成的？二、新课教学（一）杠杆（板书）教师介绍：阿基米德和他的那句名言（屏幕上出现阿基米德的想要撬动地球的画面，并播放他的原话）。今天就让我们来认识一下这根神奇的杆子吧……学生思考并看课本P92图3—16学生个别演示1、杠杆演示：请同学上台操作利用羊角锤拔钉子和用开瓶器开瓶。并提示学生注意观察同学在操作时的动作以及羊角锤、开瓶器的运动特点。小结：师生共同得出杠杆的基本特征：①在力的作用下会转动；②在转动时，杠杆有一个点是不动。杠杆：根硬棒能够在力的作用下围绕着一个固定点转动，这样的硬棒称为杠杆。（板书）教师指出：实际的杠杆往往是硬棒的变形，并不都是一根直直的硬杆。演示：通过师生共同从撬苹果的实验，分析得出杠杆的要素：支点、动力、阻力。（板书）分析：讨论：在生活和生产中，举出其他杠杆的实例，并找出它们的支点、动力和阻力。小结：教师再结合撬棍来分析得出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。力臂：是支点到力的作用线的距离，即垂线段的长度。（板书）师生共同归纳学生分小组讨论（从羊角锤、开瓶器、撬棍等实物中引导学生抓住“点－线－距离”等本质，略去表面的差别。得出杠杆的模型。）演示：教师以用硬棒撬动石头为例，在黑板上进行有关杠杆几要素的作图。2、人体中的杠杆（板书）过渡：其实在人体中还有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用。下面让我们来观察：屏显：播放一段韵律操的动态视频画面，并请同学寻找其中的人体杠杆。分析：对课本图片中的手臂、脚部和头部进行有关杠杆的分析。3、杠杆的历史及发展过程（板书）介绍：古代历史上使用的各类杠杆：舂、桔槔，并播放舂和桔槔。介绍：在建造大型的建筑工程时，也很广泛地运用了杠杆，譬如中国的长城、古埃及的金字塔［屏显图片］古代建筑大型工程时的劳动场景，并请学生找出其中所使用的杠杆。而到了现代，杠杆的使用已变得越来越广泛，深入到了生产和生活的各个角落……显示：在优美背景音乐下，屏幕上依次出现在不同历史时期的杠杆图片从猿人→古埃及的金字塔→长沙出土的战国时期的天平→中国的长城→现代建筑工地上的机械手臂……三、课堂练习：（1）课本第103页练习1、2、题学生看图3-203-21和3-22学生听讲学生练习（2）作业（B）P27第6小题四、课堂小结：（略）五、布置作业：作业本（B）：P27第1——5题
