辽宁省大连市一二一中学九年级物理《压强》讨论稿 人教新课标版VIP免费

《压强》教学设计探讨一、教材分析与教学思路压强的概念是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。它既是第五章力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。为了让学生对压强的概念有初步的认识，在教学中设计了“用细线切肥皂”的情景，使学生看到相同压力产生的不同效果，初步区分压力与压强。压力是前面学习了重力、弹力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，为了突破本节的难点――压力与重力的区别，设计了相应的思考题，通过问题来辨析压力与重力。设置体验活动“两手同时压铅笔或三角板的两端”感受压力的效果，提出问题进行猜想，设计实验并进行探究，得出结论：压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关。为了比较压力的作用效果，就应比较单位面积上受到的压力，引导学生由比值定义法定义压强的概念，得出压强的公式。介绍压强的单位帕斯卡，列举数据使学生对1Pa的压强有具体的认识。精选题目进行公式的简单应用，以小组为单位讨论解题方法及步骤，教师展示发现的突出问题，由学生共同批改并指正。增大和减小压强的方法在日常生活中的应用非常广泛，学生根据压强公式找到增大和减小压强的方法，从自己身边开始找增大和减小压强的例子，并延伸到生产和生活中，根据课堂实际情况展开讨论加深学生对压强概念的理解和应用。分析教材时，首先要弄清本节内容在本章的地位，与其它节次的本质联系，找出其内在规律；然后，找出哪些是重点、难点，进而根据教学目的，结合学生的实际情况，确定本节的三维教学目标，恰当安排教学内容；同时要考虑如何突出重点、突破难点，做到少讲——讲学生最想听的，精练——练学生把握不准和易出错的知识；最后，要广泛阅读教学参考书、参考资料、参考文献等，寻求解决问题的方法和讲解角度。挖掘教材中体现的物理方法，培养学生的物理思维和抽象概括能力；挖掘教材中需要展示和便于分组探究的内容，尽最大可能给学生提供动手的机会，培养学生的动手能力和协作能力；挖掘教材的趣味性，使学生乐学、爱学；挖掘教材的实践性，联系生活和生产实际，培养学生的知识运用能力。二、教学目标1.知识与技能（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。（2）理解压强的概念，公式和单位；能应用压强知识解释简单的现象和解决简单的问题。（3）知道增大和减小压强的方法。2.过程与方法（1）经历合作、探究压力产生效果与哪些因素有关的实验，逐步增强学生的分析归纳能力。（2）了解改变压强的实际意义和基本方法，让学生具有运用知识解释相关现象和解决简单问题的能力。3.情感态度与价值观（1）通过观察及探究活动逐渐培养学生尊重客观事实，实事求是的态度。（2）通过寻找增大和减小压强的方法向学生渗透辩证的观点。知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观构成一个稳定的三维底座，相互依赖，互相促进，是不可分割的有机整体。教学中不能一味地强调知识的传授，而是要在知识的学习和技能的训练过程中使学生学到获取知识的方法，学会学习，所以过程和方法是三维教学目标的核心，要加强实验教学，关注学生的思维过程；情感、态度、价值观是隐性的目标，要引导学生学会做人，养成高尚的道德品质和良好的心理素质，但物理学科是自然学科，不可能拿出很多的时间对学生进行情感、态度、价值观的引导，要找到教材内容与情感、态度、价值观结合点，以小见大，才可以做到可行、有效，不可过于笼统、随意，例如“培养学生的科学态度”、“培养学生的爱国主义情操”等。三、重点、难点1.重点（1）压力的概念。（2）压强的概念，公式和单位。（3）能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。2.难点（1）压力的方向，压力与重力的区别。（2）压强概念的辨析及有关压强的计算。“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，是需要学生掌握和考查的内容。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与学生的学习能力、理...