九年级二轮复习“古诗词阅读”第二课时一：目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.、本专题的教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。3.、古诗词中招常考考点：近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。4、学情分析：九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。5、复习目标：1、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2、通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。6、评价任务;1、针对目标一，设计一个活动。让学生、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2、针对目标二，设计一个活动。让学生通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。教学过程学习目标教学活动评价任务要点归纳1、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。复习指导一内容：仔细研究下面两个名句赏析的答案，总结归纳赏析古诗词名句的方法技巧及答题格式。方法：默读、思考、交流、总结时间：10分钟要求：通过赏析下列名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。1、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法。描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人豁达的胸怀和远大的抱负。2：赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟”病树”作为反衬，描绘了千帆竞发，万木争春的付于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉，世事变迁的豁达襟怀。上升到哲学的高度，可理解为新事物必将代替旧事物的哲理。复习检测一1、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这里运用了比喻的修辞手法。以春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃的·春意盎然的壮观景象。给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望，表达了作者乐观开朗的情怀。2、赏析“持节云中，何日遣冯唐”化用“冯唐”出使的典故，以魏尚自比，含蓄典雅地表现了词人希望重新受到皇帝任用的愿望。3、“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵红的句子，说说它好在那？这两句写得昂扬乐观，一扫离别时的低沉情调，从凄恻转为豪迈，境界又从狭小转为宏大，能给朋友以安慰和鼓励，表现出诗人的宽阔胸怀和远大抱负，是真挚的友情得到升华。能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。赏析古诗词名句的方法技巧及答题格式方法技巧·A、扣住句子采用的艺术手法或句中的关键词分析其表现的内容；B、采用意译法翻译句子；C、结合句子说出表达了诗（词）人怎样的思想感情或给人怎样的启示、思考。答题格式·通过······的手法，生动形象地描绘了······的情景，流露出······的感情，蕴含了······的哲理。理解作品基2、通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。复习指导二内容：通过做下面两题，探究归纳“主旨感情”的做题技巧与答题模式方法：默读、思考、交流、总结时间：10分钟要求：通过理解下列作品的基本内容和作者表达的情感或哲理...
